教育初心

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初心，就得时时坚守崇高的教育理想和信念。我们的教育要在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们的人生价值。
有人把教育抬得很高，高得近乎于神台，高高的供奉起来，高尚崇高无私奉献，似乎可以穷近人间最美好的词汇。于是乎所有老师被道德的高地挷架，若有老师在做诸如平常人平常事时，也会斯文扫地，老师课余去送快递了诸如此类新闻。

有人把教育看成万能的，只有不会教的老师，没有教不会的学生。不看自己孩子怎么样，责备老师无能却有一套冠冕堂皇的说词。

有人说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。把教育写得有诗意，但又很缥缈。

有人把教育看成温室，把孩子看成花朵，还美其名曰：呵护。

我觉得教育的初心应像阳光一样，平等地酒向人间，哺育世间万物，不厚此薄彼，有春秋时节的和煦，有炎炎夏日的酷热，因时而变。受教育者在阳光下因性而长，或成参天大树，或结硕果，或开绚丽花，或成平常之草木。

不忘初心，就得时时牢记教育使命并恪守教育责任。父母把孩子送进学校，等于把希望交给了老师；国家把青少年交给学校，等于把民族的未来交给了老师。因而，教师的责任关系着家庭的幸福和民族的未来。教师的全部使命就是教书育人，教师的业绩理应由他的学生来体现。只有学生的成长，包括德智体美的全部增值，才能称之为教师的业绩，舍此无他。