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通过阅读周子房老师的课例“慢镜头”写长文章，我发现自己在以前的作文教学中也曾为作文而设计过活动，并在活动中融入了记叙技巧知识。那是一次记叙文的写作教学，我首先要求学生要明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。鉴于学生平时写作记叙文时总是感到无事可写或写得不生动，人物死板、事情生硬等等，我专门设计了一次活动。让学生写一个人，就只要求写人物的外貌。学生写出来的人物就只是一个素描式的人物。于是我要求学生针对人物的五官，一项一项在进行描述，运用一些修辞手法再进行修改，接着要求学生将人物的五官与别人的进行对比，找出不同，再进行修改，慢慢的，学生笔下的人物竟然生动起来、丰满起来。这应该也是一种记叙技巧知识地运用吧！