《珍珠泉》教学设计

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人教版三年级下册教案
《珍珠泉》教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　  　
                2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 　     
                3、体会抓特点表述景物的方法。 　  　
                4、积累课文优美语言。 　　
教学重点: 了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 　　
教学准备：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料,朗读课文，思考:为汗么叫“珍珠泉” 　　
教学课时：1课时 　　
教学过程： 　　
       一、交流资料，导入新课    　　
       1、全班交流关于泉水的资料    　　
       2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？ 　　
       二、自读讨论，朗读体会。   　　
       1、生自读课文，思考自己提出的问题.   　　
       2、讨论交流，朗读体会：    　　
     （1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）    　　
     （2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。             　　
       自己读书思考，形成自己的想法    　　
     （3）小组交流讨论，全班交流            　　
       体会珍珠泉水绿、探、清的特点    　　
     （4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段            　　
      第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”            　　
      第3段要读出泡泡的趣和美。 　　
      三、练习朗读，体会感情     　　
      师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？     　　
       练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 　　
      四、理清课文的记叙顺序。   
　　文章先介绍了珍珠泉，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。
   　布置作业：
　　1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
　　2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里