圆柱的表面积

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圆柱的表面积
 
 
教学目标：
1. 经历认识圆柱展开图和探索表面积计算方法的过程。
2. 认识圆柱展开图，掌握圆柱表面积的计算方法，会计算圆柱的表面积。
3. 积极参加数学活动，建立展开图与圆柱侧面、底面的联系，发展初步的空间
观念。
重难点分析：
教学重点：
理解求表面积的计算方法，并能正确进行计算。
 
教学难点：
能正确运用公式进行计算。
课前准备：
课件、教案、一个圆柱形的纸盒。
教学过程：
教学过程  设计说明
一、复习导入   
  1师：上节课我们学习了圆柱侧面积的计  
算，下面请两位同学在黑板上写出圆柱侧面积      
的计算公式。   
2.师：同学们已经学会求圆柱的侧面积，如果要求这个圆柱的表面积，你会求吗？  复习旧知引入新知，让学生感受到知识的连贯性。
二、讲授新知   
（一）圆柱表面积   
1.拿一个圆柱形的纸盒，指出它的侧面和两个底面。然后展开，使学生直观看到圆柱展开图是两个同样大的圆和一个长方形。   
师引导：那么怎样求圆柱的表面积？   
板书：圆柱的侧面积加上两个底面积就是     通过学生自己直观感知圆柱的表面积。  得出了怎样求圆柱的表面积，
S表=s侧+2s底  这样更有利于学生对公式的吸收和运用。
2.让学生讨论，比较圆柱体的表面积和侧面积的区别。   
（二）计算表面积   
1.出示书上例题，让学生了解圆柱的高和  
半径，鼓励学生自己试算。   
2.交流学生计算的方法和结果。如果出现列综合算式的，要表扬。如果没有，提出你能列成一个算式吗？   
   
三、试一试   
提出试一试的题目，让学生尝试计算。然后，师生交流计算的过程和结果。   
   
四、练一练  
  第1题，由学生独立完成。  巩固练习，加深知识的印象。
  第 2 题，先指导学生弄清表面积的含义，再计算。   
  第3题，先指导学生明确解决问题的思路，再自主解答：1.计算长方形铝板的面积；2.计
算做圆柱所需要的铝板面积，即圆柱的表面积；3.求剩余铝板面积。
 
五、课堂总结
    今天主要讲的是什么内容？你是如何理解的