科学探究与学生解题能力提高的联系

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  在学＇生的学习阶段，尤其是初中，学生的科学探究活动就是为学生的解题服务的。科学探究活动就是把从书中学的知识同实际的实验中获得的感性的东西上升为理性的，从而达到真正的掌握和巩固从书中学得知识的作用。要达到这一目的，学生就必须做到几点。
   第一，明确这次探究活动的目的。
   学生只有明确了这次探究活动的目的后，才能有针对性的进行实验活动。例如，探究物质燃烧的条件的探究活动，学生只有明确我们这次实验就是验证物质燃烧必须具备的条件是否和学得知识相一致。这样学生才能明白实验中几步的作用和意义。  
   第二，学生要准确的掌握知识点。
    学生只有准确的或者说熟练的掌握了知识以后才能有目的有步骤的进行实验。在上探究物质燃烧的条件的实验课的时候，有的学生较能熟练的完成，有的就站在那里不知所措。胆大的学生乱做一通，或者看别人做后自已再做。上课时我叫了一位不知所措的站在那里的学生，问:物质燃烧应具备哪些条件？答:我不知道。老师:你照片书上的步骤去做。学生:做了也不知道什么意义。我无语。所以学生首先要准确的掌握知识点。
  第三:学生具备一定的实验技能。 
  上呼出气体与呼λ气体成份的比较实验课的时候。学生:老师，我这个木条的燃烧时间好象都差不多长长。石灰水变浑浊的呈度也差了多少，为什么？老师:收集呼出气体时你是不是习惯性的 深吸了一口气？学生:是，我不深吸一口气我怕收集不满。这就是一实验技能的问题。只有具备一定的实验技能以后才能使实验的误差尽可能的缩小，这样学生的感性的东西才能与书中的知识相吻合。
  还有许多因素，愿和同行讨教，彼此共同提高。