农村初中实验教学新起点

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农村初中实验教学新起点
农村初中化学实验教学新起点
勺哈中学：彭南锋
     一直在农村初中任教，从事初中化学教学也有24年了，说起初中化学教学，可谓是经历丰富，道路坎坷，有点厌烦的味道，年年毕业班，年年一本书，一节课要讲授多个班。没有创新，没有改变，墨守成规，死搬书本。说起化学实验叫人心酸，一个字“累”。
通过这次培训，特别是线下交流，潘老师的授课和演示创新实验、专家的视频。使我脱胎换骨，重新焕发青春的活力，对初中化学教学有了新的认识，又回到了起点。
1、转变初中化学教学观点：
化学是以实验为基础的一门自然学科，实验教学是课堂教学的重要组成部分，可以培养学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究能力和动手能力，可以培养学生不怕失败的实验精神。一个优秀的化学教师必须注重于实验教学，不然就是误人子弟。
2、通过实验培养学生学习化学的兴趣 
　　对于初中化学教学，由于是化学教育的启蒙阶段。学生学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。因此我利用化学实验现象来激发学生学习化学的兴趣，提高他们学习化学的主动性和积极性。在他们接触化学的头几节课，我一般讲解与化学有关的成功名人的故事或做了一些趣味实验，如：“玻璃棒点灯”、“烧不坏的手帕”等实验，一下子将学生带入神奇的化学世界，使他们兴趣盎然，迫切地想要走进奇妙的化学世界。 
 
　　3、通过演示实验，引导学生进行观察 
　　实验现象能有效地揭示出事物的内在涵义和变化规律，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。我们在教学中应着重加强学生在对演示实验中现象的观察、分析和得出结论等方面进行正确引导，让学生通过观察、分析，最后推理得出科学的实验结论。例如，演示物质燃烧条件的演示实验时，可看到热水中的白磷与O2接触后，开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考两个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。演示实验是帮助学生学会实验基本技能的最有效途径。 
　　4、、通过分组实验，养成学生良好的学习习惯 
　　在学生对化学实验有了一定的基础后，在教学中，先安排几次简单容易操作的分组实验，让他们自己动手操作实验，满足他们对实验的欲望，从而对学习化学产生了兴趣和爱好。同时，也在实验过程中使他们知道，要能够很好的完成所有的实验，仅仅靠自身现有的知识和能力是远远不足的，让他们有迫切学习化学的欲望。但是，分组实验不管是课前的准备工作还是课堂纪律的维持和调度都是极为困难的，尤其是乡下初中大都是只有一个化学教师，有时仪器和药品不全，还需要动手制作部分器材。 
　　5、利用多媒体技术，做好辅助实验教学的工作 
　　然而传统的实验教学在教学过程中也受到外界因素的影响，例如：（1）分子运动的化学实验；（2）爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验等等，这些实验往往难以开出，运用现代多媒体技术辅助实验教学，能为化学教学提供丰富多彩、生动直观的教学情境。
6、多探索和改进实验
    溪州中学几位，还有几位农村化学教师在这方面做得很好，在原有实验的基础上把实Y验创新和改进，非常直观、易懂、效果好。
 

附       件：