农村初级中学生物实验教学问题与改进

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农村初级中学生物实验教学问题与改进
我校生物实验教学现状
我是原连洞初级中学生物教师，连洞初级中学是由原职专校址遗留下来的校产举办的，2014年下半年拆房准备再办职专部 ，但后来因为其他原因搬迁别处，原址只留下一栋学生宿舍和一栋教师宿舍，学生上课睡觉，老师办公都在宿舍里，教室不足24平方米，实验室不足20平方，设施极其简陋，连摆放十张实验桌都困难，根本无法安置实验器材。生物教学就在这样的条件下开展实验教学的。由于实验器材不齐或者老旧，许多实验不能开展。其次是生源质量差，来校就读的学生多是家庭背景无钱无物，没有去处无可奈何才到这所学校读的，学生学习底子薄弱，学习习惯差，不会读书不爱读书的少年多。留守儿童单亲家庭多。作为农村中学的守望者，希望用实际行动改变农村学校的落后现状，但是面对这群无知无欲求的少年，多少次的帮扶就是没效果，花了很大的精力，没有成就感，只有挫败感，感到十分无奈也无望。
农村中学生物教学优势
教学资源丰富，用于现场教学的生物样本容易获得，场地也较容易建设。实际上生物大课堂包括教室，实验室，试验教学基地即指的是种植养殖基地。学生可以在校内外进行学习，在校内外开展食用菌种植，西瓜香瓜种植学生参与其中，跟老师学制种技术，瓜的催芽营养钵育苗技术，学习大棚冬季草莓栽种管理，了解在大棚种植时草莓所需要的温度湿度要求，现场教学只要组织周密，开展有序，也可以弥补实验室器材不足的缺陷，实验教学同样可以开展得有声有色。
附       件：