生物教学的基础是实验

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生物教学的基础是实验
     生物学这一自然科学的基础就是实验。如果不经过实验的验证，对很多现象得到的结论将是不客观的、片面的；并且对于了解生物体结构这一生物学主要内容也必须要通过实验进行观察。总而言之，基本上可以说生物学的各方面知识都是通过大量实验总结出来的，在初中生物学教学中实验教学的重要性不容忽视。长久以来，生物实验教学在我校并未得到重视，教学过程中只注重知识的传授，不重视实践操作，导致学生成绩虽高，但是动手能力较弱。
    现如今随着新编九年制义务教育生物课程标准的出台，这一现象得到了初步改善，课程标准中更注重理论和实践的结合，教材中增加了更多的实验，并且实验的形式非常多样，要求也多了。这样就给学生增添了很多实践机会，有助于学生物实验课顺利进行的前提是良好的课堂秩序，为了实现这一点，就要制定一套详细的实验室使用制度，包括不得迟到早退，不得大声喧哗和随意走动；应爱惜仪器设备和药品材料，做到轻拿轻放；不得乱拉别组器材，不得用仪器玩耍打闹；加强安全观念，确保人身和仪器设备不受损害等内容。反复教育学生，使其深刻感受到遵守实验室制度的重要性，培养学生良好的实验习惯，以确保实验的顺利进行。
        在初中的实验中有很多的实验需要自己采集材料，这就要根据当地的各方面条件来调整实验顺序和选取适当的实验材料，我所在的是一所农村中学，很多生物材料无法采集或无法买到，但是在多年教学过程中我发现很多实验材料是可以代替的，如用玉米苗代替很难买到的天竺葵来做“验证植物的光合作用产生淀粉”这一实验。还有就是用大蒜代替洋葱做“观察洋葱下表皮细胞”这一实验，这些实验的结果基本能取得和要求材料一样的效果。水培植物中我们可以用洋葱和胡萝卜代替慈姑做实验。总之在无法获得实验要求材料的情况下，这些代替品的发现将会使实验得以顺利进行，当然在实验教学中还有很多材料是可以代替的，还需要本学科的教师在教学过程中不断地探索和发现
     俗话说，榜样的力量是无穷的，榜样是最好的教育。在新版教材中安排了一系列科学家探索发现生物学的例子。虽然只是简单介绍科学家们发现真知的过程，但是科学家们坚持不懈、越挫越勇的精神打动了每一个学生，树立了良好的榜样，激发了学生学习生物的兴趣，为学生进行实验学习提供了原始动力，使学生能够积极地用实验的方法来探索生物世界的奥秘。
      总之，我校生物实验教学是课堂教学中非常重要的部分，它不但可以培养学生学习的兴趣、激发学生的想象力，还可以培养学生的探索精神和能力。教师在教学中为学生提供优越的实验环境，让学生亲身体会自主合作与探究的学习氛围，让学生真正体会到学习的快乐。这些就是我工作多年的一些浅见，希望能起到投砾引珠的作用

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