初中生物实验教学中存在的问题及解决的对策

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初中生物实验教学中存在的问题及解决的对策
近几年来，有了实验技能操作考试，学生为了考试而学习，教师为了应对考试而教学，都是考前一周突击实验。因而并未真正认识到初中生物实验的功能与作用，教师与学生仅仅是为了应对考试而进行实验。因此生物实验得不到重视，其中主要以现在以下几个方面。
一、     存在的问题
1.     生物实验室虽然有了,可是学校由于缺乏专业生物教师(都是由其它学科教师或者是班主任兼任),又出现了教师不能结合生物教学的实际情况,导致实验随意性强，教师实验前准备工作粗糙,实验过程组织不严密,实验质量不高等现象。
2.     在生物实验课堂教学过程中，极少让学生动手进行实验操作，而是通过讲解或者是演示的方式，来使学生了解一个生物实验的现象。这种情况严重制约了学生动手操作能力的提升。
3.     教师任务繁重，要么所带班级多，要么还要兼职带化学或者其科目，又没有专业的实验员！
　　　二、改善初中生物实验教学的有效对策
学校和教师应当积极转变观念，进一步强化对生物实验教学的认识，将生物实验教学摆在一个关键位置之上。同时教师作为生物实验活动的调控者,指导者,其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果,所以在每次实验教学前,我们教师首先要按照教材中的实验要求,课前自己认真做几遍,确保自己实验操作的规范和熟练。同时,教师要根据自己课前实验的实际情况预测课堂实验过程中学生可能会提出怎样的问题,以及在指导学生参与实验操作过程中,哪些地方可能会是学生操作过程中容易出偏差的地方,只有做到心中有数,才能确保生物实验活动顺利开展。多开展学生实验！
　　　　总之，作为一门以实验为基础的课程，生物实验是对学生探究能力、实践操作能力等进行培养的重要手段。所以，在初中生物教学当中，实验发挥着极为重要的作用，学校及其生物教师必须转变观念。
 

附       件：
生物实验教学中存在的问题及对策1.docx