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重视科学探究

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发表于 2020-5-11 19:58:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
重视科学探究
        看到这个题目后,我翻看了一下七年级上册,探究活动有,探究《非生物因素对某种动物的影响》,探究《种子萌发的环境条件》,探究《测定种子的发芽率》,探究《二氧化碳是光合作用必需的原料吗》。
        探究活动在每一次考试中都有题目出现,但学生的答题率不是很高,话实说,我对探究活动的重视度不高,我认为探究活动在课堂上说说就行,在上面几个探究活动中,以前 带领学生们探究了《非生物因素对某种动物的影响》在操作过程中学生的兴趣非常浓厚。探究效果也非常好,但是就老师而言,一个字"累"这节探究活动课我将学生在教室里分好小组,然后带到了室外,学生自由观察,那么,在这自由观察的时间内一部分同学按照老师的要求认真完成,小部分同学自由散漫,因为在室外空间学生的活动范围很广,教师我必须高度集中精神,在要保证学生的安全的同时,还必须完成课堂目标,对教师掌控课堂的要求很高。再后来,再次上《非生物因素对某种动物的影响》 的探究课时,会带领一部分同学先去寻找鼠妇,寻找到的鼠妇数量有限,  来可以分小组,人人参与的探究活动又变成了教师的示范,再加上这两年学校对学校的跑道,操场进行了硬化鼠妇的生活环境遭到破坏,生存空间减小在校园内鼠妇已经很难看到,再加上自己都不重视自己探究活动课就变成了填鸭式的教学。
        在探究《种子萌发的环境条件》和探究《测定种子的萌发芽率》要的周期比较长,再加上放在教室里,让学生进行观察的时候,有调皮的学生进行摆弄,最后导致失败,所以这两个探究活动也做的比较少。
        那么,要让学生有一个深刻的印象,个人还是认为探究活动必须要学生人人参与要动手去操作,人人去参与的同时提高了学生的学习兴趣,也提高了效率,也能更好地达到目的。就效果而言肯定要比填鸭式的教学好得多。在今后的教学中,我将重视探究活动,争取在有条件的情况下,认真的带领学生完成探究活动。
        最后再罗嗦一下!探究活动其实就是一个求证的过程,不知道说的对与否!

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