略淡对探究性实验的认识

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略淡对探究性实验的认识
    人教版初中生物教材中有许多探究性实验，在探究性实验中的教学实践中，我认为培养学生能力是最重要的，可是怎样才能实现在探究性实验中培养学生的能力呢？这是我们教师值得思索的问题。下面谈谈自己的看法。
    一、引导学生做好探究性实验，激发学生的实验兴趣
    在七年级上册有个探究性实验是“光对鼠妇生活的影响”，这个实验对初一学生来说没有难度，这个实验安排在这的目的：我想是让教师引导学生体验科学探究的基本过程，重点理解变量和初中阶段设计实验组和对照组只允许出现一个变量，在教学中，允许选择任意一个因素作为变量进行探究，设计的实验方案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试。这样，不仅发展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的实验兴趣，为后面的实验打下伏笔。
     二、引导学生熟悉探究性实验的基本过程
     在实际教学中不能只注重探究实验一般步骤的记忆，而忽略各个步骤之间的因果关系和思维顺序，不能只注重探究过程的完整性而忽略各步骤的独立性。因此在教学中要让学生不断完善探究性实验的基本程序，从而建立完整的探究思维顺序。也就是说，在实验教学中排除学生的畏难情绪，培养学生进行探究实验的方法。
    三、科学训练，发展学生的探究能力
    真正要发展学生的探究能力，教师必须在生物课程标准的指导下对学生进行科学的训练。通过探究实验的操作，从感性认识中培养学生的探究能力，通过对学生进行探究思维训练，从理性认识中培养学生的探究能力。
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