如何解决科学探究在教学中困难

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如何解决科学探究在教学中困难
        科学探究是对学科基本内容的自我认识和发现问题的过程，其主要包括：提出问题-猜想与假设-制定计划（或设计方案）-进行试验-收集证据-解释与结论-反思与评价-拓展与迁移八个环节。
        科学探究中提出问题就是对课本内容再认识，只有对内容深入了解之后才能提出有价值的和建设性的问题，之后的各个环节都是围绕提出的问题展开的。不管问题是否有研究的价值，在研究问题的过程中本身就对问题全方位思考，科学探究就是主动学习的行为，学习本身就是熟悉内容，探究的过程与学习的过程达到不睦而和。
       在我们的教学实践中，绝大数的学生只是被动学习，如果把部分学生的学习状态用我们平时通俗一点的话讲就是衣来伸手，饭来张口，让老师给他们塞进口中，灌进脑内。尽管这样他们还有厌烦情绪，拒绝老师的热情。我们在教学中要突破科学探究这一难点就必须提高教师的学识水平，增强说话的艺术水平，有一定的亲和力人，增强个人的人格魅力，同时让一些复杂深奥的内容用一些简单的有趣内容替代，并且还必须贴近学生的生活，让学生有学习的欲望和冲动。如果学生愿意亲近老师了，将来也一定会喜欢所教的内容，科学探究这一难点也就可以有效解决。
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