科学探究在生物课中的教学实践

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科学探究在生物课中的教学实践
科学探究是一种多方面的活动。在日常的教学中我是从以下几方面实践科学探究这一难题的。
1，提出问题。提出探究所要解决的 问题，这是进行探究的基础。列如：为什么在炎热的夏天，鸡喜欢在泥沙里洗澡？而蝴蝶却喜欢在阳光下翩翩起舞？等等。
2，猜想与假设。即提出假设根据相关的事实，信息和自己的经验，知识。列如：在炎热的夏天，鸡喜欢在泥沙里洗澡是因为树荫下泥沙的温度低于鸡的温度。而蝴蝶却喜欢在阳光下翩翩起舞是否因为它的翅膀具有反射太阳光的特殊结构呢？
3，进行试验研究，根据制定的试验方案，利用一定的仪器进行控制条件的观察研究活动。认真细致地观察实验中发生的所有现象，并准确无误地做好记录，用文字描述或用数字反映事物变化的过程。同时，学生也可以从教师，教材，网络或其它地方获取证据对它们的探究进行补充。证据是可以被质疑和进一步调查研究的。 4，根据事实证据形成解释，对科学性问题作出回答。例如：在鱼的学习中，学生可根据观察的结论或其他的证据解释不同条件下鱼的生长状况不同的原因。 5，表达与交流选择自己擅长的方式表述研究过程和结果

附       件：