培养学生探究能力，提高科学素养

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培养学生探究能力，提高科学素养
                                               培养学生探究能力，提高科学素养
“素养”，指平日的修养；“科学”，指反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。“科学素养”是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法、认识科学本质、树立科学思想、崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”
    从学生科学素养的形成与发展的不同时期来看，学生的科学素养包括学生在科学方面已有的知识经验、学生现阶段即时生成的知识经验和能力、以及学生未来可能表现的潜在科学能力。那么，如何在培养学生科学素养的过程中，提升学生科学能力呢？
    1.尊重学生在科学方面已有的知识经验。学生在科学方面已有的知识经验，包括学生对科学方面的浅显的认知和意识、初步的实践以及通过初步实践所形成的技能、方法等。
2.着手学生现阶段即时生成的知识经验和能力。学生即时生成的知识经验和能力是学生现阶段正在获取的科学知识、正在生成的科学经验、正在不断提升的科学能力。
3.着眼学生未来可能表现的潜在科学能力。在学生已有的知识经验的基础上，通过教学等学习实践活动，学生即时生成新的知识经验，从而为培养学生未来的潜在科学能力奠定基础。学生在科学方面的态度直接影响着学生科学能力的发展程度，科学方面的态度在这里是指学生对科学的热爱程度、对发现的科学问题进行自主探究的意志力和钻研精神。
    科学能力的核心内容是：识别科学议题，识别出可用科学方法调查的议题、搜索科学信息的关键词、科学调查的关键特征；科学地解释现象，在既定情境中运用科学知识、科学地描述或解释现象并预测变化；运用科学证据，对科学证据作出解释、得出结论进行交流，指出结论背后的假设、证据和推理，反思科学发展的社会意义。
科学素养的形成是长期的、甚至是终身的。通过本课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与学生认知水平相适应的一些基本的科学知识和科学方法；培养学生初步的科学探究能力、思维能力、创新能力、运用科学解决实际问题以及进行表达和交流的能力；使学生初步形成实事求是的科学态度和对科学与探究的好奇心，具有创新意识、保护环境意识和社会责任感，学会与他人合作，从而为他们今后的学习和终身发展奠定良好的基础。
 

 

附       件：
培养学生探究能力.doc