话说初中生物疑难实验

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话说初中生物疑难实验
      说句实话，初中七八年级的生物疑难实验，对我来说确实比较多（像探究馒头在口腔中的变化、观察叶片的结构等）。虽然自己任教多年，但这些疑难实验一直都在困惑我，很难有自己的建议。如果能够针对这些疑难实验提出建议，那么这些实验就已经解决了最难的问题了。像《探究馒头在口腔中的变化》，我认为有几个难于操作的地方：一是唾液的收取（方法一是用舌头抵住上颚，然后用试管收取，方法二是口含医用脱脂棉，部分学生有一定的反应——干呕。这两种方法都没有达到最理想效果）；二是加热的方式（方法一是水浴加热法，温度很难控制，忽高忽低，要用恒温装置；方法二是手握加热法，这温度一定就是保持37摄氏度吗？虽然最后的实验现象是达到了预期，但这温度的变化会不会对学生产生误导？因为这两种方法都很难控制温度的恒定。）；像《探究光对鼠妇的影响》这个活动，选材比较难。虽然说鼠妇有，但也不容易找（特别是城里的学校）。用蚯蚓代替，但它的灵敏度远不及鼠妇。有什么更好的替代动物？像《观察叶片的结构》的探究活动，取材是一个难点，传统的双面刀片切薄片法，不容易操作。而同仁们设计的三联刀片取材法，这种方法还值得商榷。还有同仁设计的用胡萝卜夹住叶片的取材法，并没有使取材变得简单。用打孔器取材，好像还值得一试。像《探究鸟适于飞行的特点》的探究活动，理论可行，可现实很难实现，因为有的特点很难在短时间内完成。像观察关节的结构，用动物的腿来解剖了解，其实一个班做一下演示实验还行，像我们任教的班级有5个，这学校的财力不允许吧。演示实验都做不了，不用说分组实验了。
        这些疑难的实验太多了，要有所突破，我应该做到以下几点：1、利用国培机会，虚心向同仁学习，吸收同仁的先进理论与方法；2、争取外出学习机会，开阔视野；3、做一个有心人，把自己平时在教学中遇到的难点记下来，然后虚心请教，寻找解决办法；4、把实验探究交给学生讨论，让他们支招，突破难点。
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