浅谈如何运用信息技术体现初中历史教育功能的方法

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随着新课程标准的实施，信息技术与学科教学不断整合，信息技术作为一种工具，也作为一种资源，我是这样融入了课堂教学的：
首先根据教学内容从旧影片中剪切、翻拍许多片段，或者通过网络搜集一些历史照片和文字资料制作成多媒体课件，然后在课堂教学中播放，以重现当时的风貌和英雄们的真实状况，加深学生对他们行为的理解，激发他们对英雄们的敬意，拉近学生与英雄们的距离。如在讲授中国红军长征主题时，引入电视剧《长征》的主题曲作为开场，反映长征的基本历史过程，制作长征路线的动态图，体现红军行军路线，其间穿插遵义会议的图片，四渡赤水、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地的电影片段，让学生感觉身临其境，仿佛自己就是当时的一名红军战士，既增强了历史真实感，又让学生受到了一次爱国主义教育
  其次，通过让学生搜集、选择、整理相关资料，将学生分成合作小组，分派任务，师生一起准备材料，制作课件来实现爱国主义这一教育功能。如在教授鸦片战争这课内容时，我就是让信息技术基础好的学生和我一起完成资料收集和课件制作的。通过这样的活动使学生感悟历史，受到教育，那就是勿忘国耻，树立勤奋学习，报效祖国的信念，从而激发了学生的爱国主义情感，达到理想的教育教学效果。但是这种方法不常用，学生时间非常有限，只能偶尔让学生参与。
      总之，在历史课本中，有许多是关于革命英雄人物的成长故事、奋斗经历和英雄事迹。我们要将信息技术引进到这些主题的教学中，利用信息技术方式的多样性、内容的广博性的特点，以英雄故事、事迹、经历为资源，信息技术为载体，潜心挖掘这些名人内涵，使“英雄教育”资源数字化、形式信息化。把信息技术与“英雄教育”有机地融入学生的学习活动中,在悦耳、悦目、悦心的情境中，实现历史的教育功能。