小组合作学习在英语朗读教学中的重要性

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在小学英语教学中，害怕朗读就意味着很难学会这一门语言，只有大声地读出来，才能知道自己的英文发音是否正确。然而，总有些学生由于性格内向或者害怕失败等，不愿或不敢大声朗读，无法融入小学英语朗读教学中，使朗读教学难以发挥其应有的作用。基于此，教师可以用小组合作学习的模式来帮助学生融入英语朗读教学，引导学生以小组的方式进行自由朗读，让小组内外向的成员感染不敢朗读的成员，为学生营造良好的课堂氛围，使每位学生都能够勇敢地朗读。例如，在学习Happybirthday!时，教师可以先将学生分组，在分组时要保证小组的合理性，让小组成员之间性格互补；在完成分组后，教师可以引导学生以小组为单位跟随教师进行朗读，学习新单词birthday，present，pen等的准确发音；随后教师让学生在小组内进行朗读练习，让性格内向、不愿朗读的学生能够融入集体之中，能够在小组成员的感染下提起朗读的勇气，主动地进行朗读，并意识到英语朗读并没有那么难，从而使学生能够更加积极地参与到朗读教学之中。教师还可以在学生完成朗读后组织学生以小组为单位进行齐读，激发学生的集体荣誉感和竞争意识，让学生在在小学英语教学中，害怕朗读就意味着很难学会这一门语言，只有大声地读出来，才能知道自己的英文发音是否正确。然而，总有些学生由于性格内向或者害怕失败等，不愿或不敢大声朗读，无法融入小学英语朗读教学中，使朗读教学难以发挥其应有的作用。基于此，教师可以用小组合作学习的模式来帮助学生融入朗读教学，引导学生以小组的方式进行自由朗读，让小组内外向的成员感染不敢朗读的成员，为学生营造良好的课堂氛围，使每位学生都能够勇敢地朗读。例如，在学习Happybirthday!时，教师可以先将学生分组，在分组时要保证小组的合理性，让小组成员之间性格互补；在完成分组后，教师可以引导学生以小组为单位跟随教师进行朗读，学习新单词birthday，present，pen等的准确发音；随后教师让学生在小组内进行朗读练习，让性格内向、不愿朗读的学生能够融入集体之中，能够在小组成员的感染下提起朗读的勇气，主动地进行朗读，并意识到英语朗读并没有那么难，从而使学生能够更加积极地参与到朗读教学之中。教师还可以在学生完成朗读后组织学生以小组为单位进行齐读，激发学生的集体荣誉感和竞争意识，让学生在小组合作学习的过程中感受到朗读的乐趣。