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如何创设有效的情境来优化对话教学

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发表于 2020-5-8 17:29:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
如何创设有效的情境来优化对话教学
兴趣是最好的老师,是求知的前提。学习兴趣是推动学生学习最强的内部动力。而课堂教学是激发学生学习兴趣,实施主体教育的主阵地。因此,在小学英语教学中,应通过创设丰富多样的有效情境,来激发学生的学习兴趣,帮助学生树立自信,充分调动学生的积极性、主动性,使学生由“厌学”到“乐学”,从“要我学”到“我要学”。但如何创设有效的情境我觉得可以从以下几个方面入手:
一.创设平等,轻松,和谐的课堂氛围
平等、互信的师生关系以及自由、民主的课堂氛围是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是让学生积极参与课堂教学的前提。在我们平时的课堂教学中,我们应该尊重学生的差异,正确对待每一个学生。怎样建立平等互信,自由民主的课堂这是一个长期的过程。在英语教学中我觉得第一节课非常重要,我们应该利用第一节课和学生建立起民主,互信,平等的关系。我们可以利用教师的人格魅力在第一节课来进行破冰。比如:有的老师看起来给人感觉难以接近,会让学生产生害怕畏惧的心理。这个时候教师可以利用日常问候语结合游戏,介绍自己的经历,分享自己的生活等方式来构建民主,和谐,轻松的课堂氛围。
二.利用生活情境形象实物创设情境,激起求知欲
教师利用身边现有的条件,创设生活情境,比如利用实物,图片及生活经历创设情境将教学活动融于情境中能有效的激发学生的学习兴趣的好奇心。我身处教学环境的和大城市比较落后,我会利用身边的有限资源来创设情境。例如:在小学四年级Unit5 I like noodles.这一单元的教学中,我会自己戴一顶厨师帽创设情境,介绍自己是一名厨师,然后问学生“Are you hungry?”然后介绍“This is my restaurant. Here are many kinds of food.”过渡到单词短语的教学单词的教学会借助自己制作的小卡片。在学习学习用品一类单词是直接利用实物教学。拿着铅笔说“This is a pencil.”创设生活情境能够使教学更直观,更能满足学生的好奇心和求知欲,激发学习兴趣。
三.利用游戏创设情境。
小学生是活泼好动,同时也是极具表演力的。利用游戏来创设情境,让学在学中玩,玩中学,既符合小学生的生理发展特点同时也能达到我们的课标要求。在对话教学中可以利用“小老师”“小小翻译官”“最佳演员”等来操练对话。在单词词组可以利用“大小声”“魔法耳朵”或者“顺风耳”等形式来操练。我在单词教学中低年级会用“Golden Ear”较多,在教授完单词后我会叫一名学生上来,然后偷偷告诉他一个单词让其他学生猜我说的哪个单词,这个时候全班都会竖起耳朵来听我说的单词,然后顺利说出单词。课堂氛围轻松活跃,老师教的开心学生也学的开心。
四.利用儿歌创设情境,激发兴趣
在小学的英语课标中也规定了小学应该学会多少首英文儿歌,由此可见儿歌在英语教学
中很重要。英语律动的学习有利于缓解课堂氛围同时可强化学习效果提高学习积极性。在学习天气一课中我会在学习完单词和句子的时候来学习“HOW IS THE WEATHER”这首歌。歌曲优美的律动能够集中学生的注意力力,同时能够加强对单词和句子的掌握。且每个学生都迫不及待的跟着音频哼唱效果很好。我们也可以用儿歌来进行warming up ,学生能够从儿歌中了解今天的主题同时儿歌能够集中学生注意力调动学生的积极性。
 

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