放学文化教育

admin

放学文化教育
       班级文化建设不可小觑，放学文化教育影响深远。我班人数少且大多数是留守儿童，思想散漫的不少，针对这一现象，我尝试了放学文化教育。
       一次上物理课时，我发现王俊华同学看故事会，怕影响老师上课，我只是在窗外轻轻地提醒一下。放学时，我利用放学时间指着教室墙壁上的名言警句“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”让学生讨论：爱迪生是不是天才？天才需不需要努力？第一个问题的答案都是“是”，第二个问题的答案则出现了两种声音，比较老实、听话的学生回答“需要”而比较调皮的学生则说“不需要”。我并不急于给出答案，而是给他们讲了一个故事。
       下面我就给大家讲故事。早先，英国的科学家戴维和法拉第发明了一种电灯，但是光线刺眼，耗电量大，寿命不长，很不实用。爱迪生下定改良电灯的决心，他开始用各种材料一次次的试验，一次次的失败，13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验7000多次。1879年，终于有了突破性的进展。但电灯只亮了45小时，爱迪生又用竹丝作灯丝，效果很好，灯丝也耐用，灯泡可亮1200小时。几十年后，爱迪生又对电灯进行了改进，用钨丝作灯丝，并在灯泡内充入惰性气体氮或氩。这样，灯泡的寿命又延长了许多，一般，我们现在使用的就是这种钨丝灯。
       同学们，你们现在说说：“仅仅有天赋没有后天的努力，能成就一番事业吗？”这时，学生全部回答“不可能”。我接着问“你们认为自己是天才吗？”此刻，教室里鸦雀无声。我慢慢地引导大家，其实，你们在某方面都有自己的一技之长，只是还没有被发现或者没有被挖掘出来。所以，我们就更加要认真、努力地学习，对不对？然后，我又叫几个同学站起来回答，还特意点了王俊华同学。他说：“老师，我今后一定努力学习，上课认真听讲，不再看故事会了。”话音刚落，教室里掌声响起来了。从此以后，我便利用放学时间和学生一起分享一些励志的故事，现在班上的学习气氛较之前好多了。
附       件：