第三次线下研修心得

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    2019年10月24日，我们在灵溪二小进行了小学英语教师工作坊第三次线下研修。此次研修内容丰富，干货满满。首先是参评的几位老师各自进行说课展示。说课对于我们老师来说并不陌生。在小学英语新课标的前提下，认真研读教材，分析学情，运用科学有效的教学方法，丰富的课堂教学形式，发展并培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习潜力，为今后的学习打下坚实的基础，不断深化课堂教学，提高教学效率，是我们每个英语老师都要做到的事情。通过说课，我对各位老师的教学理念有了很深入的了解。并对自己今后的教学有了更深入的认识。
    上好一堂课，不单单只是备课、了解学科重难点那么简单。需要对每个教学环节和内容进行科学设计，用适合学生认知和学情的方式，来为学生传输学科知识。一个内容的描述，表达方式的差异也会形成学生不同的学习效果。学生心理和学段的分析，也是一个非常实际的问题。低年级的学生积极性高，学习兴趣持续时间并不长，喜欢竞争。需要培养学生的持续兴趣，纠正不良学习习惯，教师要加强引导。中高年级的学生随着学习内容的增加和难度的加大，容易造成学习兴趣不浓，学习状态不好的情况，需要教师的正确引导，培养意志力，激发求知欲望和勤奋学习精神。
    说课环节结束后，我们又进入到多功能阶梯教室听取了蒋老师的优质示范课。这次的教学对象是三年级的学生。也是英语课程开始的学段。听课结束后，我受益匪浅。对于三年级的学生来说，英语是一门全新的课程，学生充满了好奇，所以教师要充分抓住这一心理，设计学生感兴趣、教学形式多样的环节，让学生能在轻松愉快的环境中掌握课程内容。尤其是对于字母和单词书写这些基础的教学内容，以往都有所忽略。只是为学生示范书写或者是纠正不正确的书写。但是蒋老师在教授书写环节时运用的动作结合法，形象地表现了字母和词汇的样子，让学生觉得生动有趣，同时也印象深刻。这一点，我要将其落实到日常教学中。
    听课结束后，大家集思广益，对于公开课进行了深入的讨论和分析。在此过程中，让我不断感叹。认识到自己还需要不断学习，不断提高自己的教学水平和学科研究能力。各位组员和小组老师们从各个方面对课堂进行了评价，总结得非常全面，也让我认识到没有完美的课堂，只有更好的课堂。在教书育人这条道路上，我要不断学习，向优秀的老师们看齐！