人文素养培训总结

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通过本次培训，使我受益匪浅，收获颇丰，对“人文素养”这个概念有了一个全新的认识，所谓“人文素养”是指做人应具备的基本品质、基本态度和基本能力。其典型标志为“人文精神”，高扬人文精神，社会才会生气勃勃，兴旺发达。教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。教师是“人类灵魂的工程师”，他被赋予了塑造学生的任务，教师的这种社会定位，对教师提出了更高的要求，教师必须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响学生。所以说“身教重于言教”。身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却异常巨大。所以教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。
      教师的人文素养：就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养，教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：“亲其师，才能信其道”。教师的人文素养不仅仅是对教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要。“一朝聆教诲，终身铭师德”。教师对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。
     一 、 教师的人文素养影响着学生人格的完善，教师是学生最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”，教师的人文素养会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。潜移默化的影响着学生的人格，教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。正如：“真教育是心心相印的活动”。
     二、 教师的人文素养影响着学生的学习目标，人文素养深厚的教师，其人格形象完整，性格坚毅，作风严谨，给人以力量感。则学生必会潜移默化、耳濡目染中不知不觉受到影响激励其追求更远大的目标与成功。
    三、  教师的人文素养影响着学生学习动机与效果，学生的学习动机，往往表现为比较单纯 情绪化较重，这就需要教师具有一定的影响力。这一切还是取决于教师的人文素养。
    四、 教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成，教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响者学生的学习习惯。
      社会的发展与变革决定了教师要不断地提高自身的综合素质和专业能力，要提高自身的人文素养，必须养成勤耕不辍，终身学习的习惯，“书中自有黄金屋”，不断地給自己充电，加强道德与文化修养，成就学生的同时，也成就了自己，成就了教育。