如何上好一堂综合实践课

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首先，我们要明确综合实践课程是什么课。
《纲要》中指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、实施、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
其次，我们要明确综合实践主题课程的选择。
课程的选择应当紧密联系学生的生活经验，以学生熟悉的事物作为实践活动主题，选择便于学生自主探索、合作交流，具有一定挑战性，还要体现数学内涵，以及与其他学科不同领域知识之间的联系。
最后，什么样的综合实践课可以称之为好课。
我认为，一堂好课应该能引导学生不断自主创造问题情境，使学生在探索中学习，也能在学习中探索。
那么，如何上好一堂综合实践课呢？
第一，课程内容符合该年龄阶段的教学目标。
课程教学者就是课程开发者，在设计课程过程中要依照学生身心发展特点和年龄特点确定活动层次，再设置教学目标。
第二，课程内容应与学生生活相结合。
教师在创设问题情境时，要选择学生感兴趣，同时又能拓宽知识面的教材，超越课堂和学校的局限，向自然环境、社会领域延伸，让学生与自然、与社会、与生活密切联系。
第三，尊重学生的认知规律引导学生学习。
运用教学艺术，在基础认识上对新授内容进行适当的引导，培养学生发散性思维和批判性思维，提高团队协作能力，最终达成生成性的教学目标，在此过程中，教师要积极全面关注每个学生的状态，使学生通过一堂课的学习，知识水平和能力水平都得到一定的提高。
第三，在原有学习水平上进步一步提高。
综合实践活动不同于其他教学活动，在解决问题的过程中允许学生失败，但最重要的是在过程中体验到快乐，不仅仅是知识的提高，还要得到德智体美劳全身心的发展。