正视综合实践课程，真正开展任重道远

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通过本次国培的认真学习，我对于教材中“综合实践”课程的认识有了翻天覆地的转变，以前只觉得这些活动都是图一个乐子，从来也没有认真带学生探讨过，但是现在我再也不会这么认为了，以下是我自己整理的几点感悟，欢迎各位领导同仁批评指正：
1、积极开展综合实践课程的必要性
 随着义务教育数学课程标准的推进，学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。新课标中安排了“综合与实践”这项新的课程内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。然而一定程度上，数学“综合与实践”在教育现实中被当作是活动课或是其他数学课程内容的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定正视并实施好数学实践活动课。
2、开展综合实践课程的问题和困难
数学综合实践活动课作为一种新型的教学模式，改变了传统教学中以知识讲解与记忆为特征的教学方法，要求在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探究中理解、掌握和应用数学，主动获取数学知识和直观体验。在小学数学综合实践活动课的教学中仍存在一些问题，如对小学数学综合实践活动课教学重视不足、对小学数学综合实践活动课教学定位不清、小学数学综合实践活动课中实践活动缺位等亟待解决。
而真正在操作中教师所关注的生活并未切切实实是学生生活中关注的点，教学设计实践中，教师经常会设计通过课件播放小故事来引起学生兴趣，促进学生思考，但教师设计选择的故事年代感较远，故事中的一些细节在日常生活中已经不怎么出现了，这样的引入环节并未能真正引发学生的思考，促进学生提出问题并解决问题。其次，综合实践活动开展组织采取活动的形式，包括小制作、小项目等等，需要学生的实践参与，而对于我们所面临的学生学情，真的很难让孩子和家庭能够全身心投入配合。
综上所述，通过本次的国培，我作为一名普通的乡村教师也真正领悟到了上层教材与国家层面对立德树人根本任务上的侧重引导，但是真要开展起来也确实赶到力不从心、任重道远，希望我们大家能够共同学习、保持热情、砥砺前行！