小学一年级数学“找规律”教学设计

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教学目标
1、基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律。
2、通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
3、培养学生发现能力和审美意识。

重点难点：使学生通过观察、实验、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

教学过程
一、创设情境
       同学们：你们大家都喜欢玩玩具吧？玩完了之后应该整齐的摆放在一块。
    1、   电脑出示玩具摆放图：
洋娃娃、小狗、小手枪、洋娃娃、小狗、小手枪……
        同学们，你们看小明摆放的玩具有一定的顺序，他是不是按怎样的顺序来摆放这些东西的？
2、学生讨论
     以小组为单位，进行讨论。
3、汇报结果
     洋娃娃、小狗、小手枪、洋娃娃、小狗、小手枪……
     大家总结得真好，你们真棒。我们就说这些玩具摆放是有一定的规律的。
二、深入探究
       大家再看一组数字：
        1、3、5、7、9……
       这是按照什么顺序排列的？
       学生1：单数
       学生2：中间隔一个数字。
        ……
       你们都说对了，这是按照单数的顺序规律来排列的。
三、课堂练习
找规律，填空。
2、4、6 、__、__
3、6、9、__、__
四、引入生活
       其实规律在我们日常生活中是经常遇到的，比如，我们夜晚的彩灯是有一定的规律的红、黄、绿、红、黄、绿……家里窗帘布的花纹，地面上的地板砖等等都是按照一定的顺序排列的。又比如说，许多树叶也是有一定的规律排列的。
五、课堂小结
       今天的数学课，你们学校到了什么知识？回家看你们家里还有什么东西是按照一定的规律来摆放的。