研修心得

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小学数学《综合与实践》研修总结
张水英
      时间过得飞快，转眼间这次的研修活动又即将结束，这次研修活动的主要内容是小学数学的《综合与实践》的研修。这次研修活动主要分为两个部分，第一部分是线下培训，专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的经验，收获颇丰的同时，也认识到自己的学识的不足。第二部分就是网上研修。可以收获这次的网上研修来的很及时，网上研修的内容很深刻，网上研修的效果影响也很深远。作为教师的我深深感受到这次国培研修学习的重要性。在今后的学习中，我将立足于自己的本职工作，积极实施新课改，成为一名优秀的教师。下面我就我这次在小学数学《综合与实践》研修中的收获浅谈几点。
      一、小学数学《综合与实践》研修活动要求我们与时俱进、更新教育理念
      通过这次研修活动让我认识到随着课改的稳步前进，课堂的功能观、教学观、教师观、学生观都发生了非常大的转变。作为教师的我更应该坚持新的教育理念，新的教育思想，教书育人。因此在今后的教育教学活动中我将把“培养和发展学生合作探究和独立自主学习的能力”作为小学数学活动的出发点和落脚点。“以学生为主体、教师为主导”，来关注学生的全面发展，在教学活动中，教师和学生都得到长足的成长和发展是我教学实践的最终目标。
       二、小学数学《综合与实践》研修活动，要求我在实践教学中巧设教学环节，向课堂40分钟要质量。
        1、创设情景，充分利用学生的起点资源，调动学生学习兴趣。
学生在学习新知识前，脑子并不是一片空白。他在生活中或多或少地积累了一定的知识、经验。所以，教师要思考到：在学习新内容前，孩子们已经掌握了哪些知识，他们还存在什么样的问题？因此在实际教学中，创设情景，找准学生的知识起点是数学课堂动态生存，也是调动学生学习兴趣的前提。
2、质疑，充分利用学生的好奇心，调动学生学习数学的兴趣。
“学起于果，思源于疑”。疑问是思维的“启发剂”。因在数学教学中，教师要善于捕捉学生的疑点，引导学生积极探索，搏动思维之弦。由于疑点来自于学生，使学生急于想知道的，所以学生会投入很大的热情进行研究，课堂教学往往会受到意想不到的效果。试想如果每堂课我们教师都抓住学生的疑问提问，让学生质疑，教师及时进行引导学生发现问题——提出问题——研究问题——总结问题，这样有序的进行。这样我们教师便不会是教学活动中的“独奏者”，而成为教学双边活动中的“伴奏者”，学生学习数学的兴趣将会调动得更高。
        3、激励闪光点，充分利用学生的自信心，调动学生学习数学的兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”。课堂教学应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验。由于情感、态度、价值观不可具体测验，是隐形的。而现行的大部分考试是很难关注这部分内容的，在加知识、技能是显形，往往直接体现在教学中。因为，教师要用“心”施教，充分挖掘学生的闪光点，给予适当的激励，帮助学生树立起学习数学的自信心，培养学生学习数学的兴趣。
三、规划未来，明确发展方向
随着时代的进步，科技的发展，教育的发展直接关系着国家的文明与进步。习近平总书记在全国教育大会报告中指出：“只有教育发展了才能完成科技兴国的大任”。而我作为教育工作中的一员也肩负着这一伟大历史重任，我将更明确以后的教学方向与目标：1.不能满足已取得的知识和技能，应随时进行知识的更新和“充电”，提高自己学识水平，将最新、最实用的知识和技能传授给学生。2.小学生的认知水平才处于启蒙阶段，也是最粗浅的阶段。为此教师在实际教学中必须具备扎实的基本功和教学技巧，把书本上的抽象知识形象化、具体化，让学生一学就懂，并且能将所需知识运用于解决实际问题，将知识还原于生活，提高他们的综合运用能力，这是新时代教育对我们的要求。3.在教育教学活动中广泛多媒体的教学，努力掌握及学习现代化先进技能，使教学效果更好地展现出来。
       本次小学数学《综合与实践》研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在今后的工作中发挥更大的作用。今后的工作我会更加积极、主动地参加各种研修学习，不断提高自己的教育教学实践能力。