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秒的认识

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发表于 2020-5-2 15:20:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
秒的认识
课前分析
    《秒的认识》是义务教育教科书人教版三年级上册第一单元的教学内容,本课教材从材料的选择和呈现形式,都注重结合学生的生活经验,力求让他们在实际情景中感知秒、探索秒。“时间”是存在于我们的意识之外,是不依赖主观意识的客观存在,感知和认识时间只是客观存在的时间在我们主观意识中的反映。在小学低年级,学生通过推理认识时间。儿童建立“时间感”除了感性知觉外,还依靠逻辑推理,即儿童首先建立对一个“标准时间单位”的认识,然后,通过“运算”或数出要估计的时间段中包含了多少个标准的时间单位,以此来估计时间。在这里,作为“标准”的时间单位既可以是国际上通用的标准时间单位,例如1秒、1分;也可以是学生熟知的“标准”,例如,课间10分钟、吃一顿饭的时间等。后者对学生准确地估计时间有不可低估的作用。
教学内容
    教科书第2-4页的内容。
教学目标
    1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。
    2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时间观念。
    3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点
    认识时间单位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的时间观念。
教学难点
    建立1秒、1分的时间观念。
教具准备
    带秒针的实物钟表、能显示到秒的电子表、秒表、多媒体课件、练习纸。
教学过程
  (一)创设情境,导入新课
    出示主题图,先让学生描述这些情境,再让学生说一说生活中自己所经历的比1分钟短的事情。揭示课题“秒的认识”。
  (二)认识时间单位“秒”
    1、认识“秒”
  (1)观察钟面,认识1秒
    出示带秒针的实物钟表,指导学生认识秒针(钟面上最长最细的针就是秒针),再引导学生观察钟面上秒针走动时转动的方向,思考并回答:秒针是怎样告诉我们时间过去几秒的呢?(通过秒针走过的小格数计秒)教师应充分肯定,并强调:秒针走1小格的时间是1秒,秒针走几小格就是几秒。
  (2)计量5秒、十几秒
   教师演示秒针走过1大格,问:这时时间又过去了几秒呢?(强调:秒针走1小格的时间是1秒,秒针走1大格的时间是5秒。)
    继续演示:秒针走过13小格,问:这时又过去多少秒呢?让学生通过观察、思考说出:秒针走过13小格就是13秒。师问:我们怎样很快的知道秒针走过的时间数呢?(进一步引导学生通过数大格加小格的方法,快速地计算出秒针走过的时间。)
    2、认识秒与分的关系
  (1)逐步加深,突破教学难点
   师:秒针走1大格经过的时间是5秒,2大格是10秒,那么秒针从刻度5到刻度10是多少秒?(引导学生数出从5到10有几个大格,再用格数乘5就得到经过的时间数。)反之从刻度10到刻度5又是多少秒呢?(组织学生交流,这时一定要引导学生注意钟面上秒针的走向,从而加深学生对钟面结构及指针运动方向的理解。)
  (2)通过秒针与分针的运动规律,得出分与秒之间的关系。
   师:刚才秒针已经从10走到了5,如果秒针继续走5大格,刚好走了1圈回到10,经过了多长时间?秒针走一圈,分针会有什么变化?
     多媒体出示钟面图,引导学生观察秒针走1圈时分针的变化,体会分、秒之间的关系,得出1分=60秒。
  (3)巩固旧知,系统整理
    师:看到“1分=60秒”,你能想到哪些相关的知识?
   (学生畅所欲言,教师给以相应的肯定或指导)
   教师再结合钟面,引导让学生说出秒针走一圈,分针走了1格;分针走一圈,时针走了1格,让学生对时间单位之间的关系形成整体的认识。
   3、认识其他常见的计量“秒”的工具。
   (1)认识电子表、秒表。
    出示电子表和秒表,让学生直观认识。
   (2)比较各种计量工具,明确各自用途。
    秒表是用来记录以秒为单位的时间的,钟表和电子表主要是用来表示时刻的。
  (三)体验时间的长短,建立“1秒”“1分”的时间观念。
    1、体验1秒的长短
    (1)10秒的小测试
    a.先让学生自己说一说10秒有多长。
    b.组织学生做游戏,体会10秒的长度
    戏规则:老师说“开始”,就闭上眼睛,你认为10秒到了,就悄悄地举手告诉老师,睁开眼睛后看看是多少秒。
   (2)合作交流,具体感知
   a.学生自由分组组合,采用其他的方式来感知1秒。
   b.全班交流,每组派代表说说自己这组采用的方式。(注意学生提到的拍手、眨眼、数数等方法。教师要关注估计准确的和偏差较大的两类学生,让学生说一说他们的方法,再引导学生根据秒针转动的节奏进行验证,准确把握1秒的时长。)
   (3)再次感知,巩固认知
    根据同学们提到的方法,帮助我们体会1秒的长短。接着再来做一次15秒的小测试,看看有没有进步。(出示教材第4上部分做一做的第1题。)
   a.初步感知,教师计时15秒,让学生选择第1项活动记录活动的次数(如:深呼吸)
   b.全班汇报交流。(注意速度不同,次数不同)
   c.再次感知。
   学生动手扔一扔,数一数15秒能扔几次纸飞机。
   再动手写一写,看看15秒能从1写到几。
   3、体验分钟的长短
  (1)1分钟的集体体验活动。(全班跟随秒针的节奏计数“1分”)
  (2)联系生活实际,估计一下1分钟能做哪些事情。(学生畅所欲言,完成教科书第4页上部分做一张的第2题。)
  (四)巩固练习
    1、学生独立完成教科书第4页下部分的做一张。
    2、全班交流完成情况。
  (五)小结
   让学生回顾本节课的学习,说一说自己有哪些收获,印象最深的是什么。

板书设计
                            秒的认识

                        秒针走1小格是1秒
                        秒针走几小格就是几秒
                        1分=60秒

附       件:
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