案例分析

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案例分析
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
符治贵
组名
扬帆起航
案例课题
一亿有多大       
教龄
19
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
  这节课教学目标明确，三维目标定位清楚，感受大小、发展数感、提升兴趣与能力，增强主动参与和乐于合作意识，树立理念、养成品质，感受生活价值等用词准确，体现了这节课的价值。
重点突出，难点把握准确。
教学流程设计合理，教学环节紧凑，从学生熟悉的香飘飘奶茶广告初次感知一亿、一亿，再从数的组成角度感知一亿的大小，这时的一亿在学生心中都是模糊的，没有具体形象直现的认识，于是石老师设计了两个实践操作研究课题，通过“猜想、实验、推理、对比卜的步骤，让学生建立直现的卜一亿的模型，实现了教学目标。最后一组资料的呈现让学生受到了环保与节约教育，让本节课的情感态度与价值观目标得到了体现。
我的一点建议，这节课分别从高度和长度对一亿有多大进行了感知，是否可以用秒表计时从时间角度，用天平称重量从质量角度从多个角度对一亿进行感知，建立一亿的数字模型。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
这节课教学策略设计得当，运用了多种有效的学习方式。自主探究与合作交流相结合，情境设置多样，有通过广告视频、资料进行视觉感知，有通过实践操作、推理、对比进行模型感知。在学习学生或接受外界信息去初步感知建构模型，或估计、亲自动手、推理、比较建构并完善模型，在学习中学生需动眼、动手、动口、动脑，让学生全方位动起来，良好的教学策略有效地调动和促进了学生的学习。
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
本节课中由于教师精心准备，设计合理，引导得当，充分调动了学生的学习兴趣，让学生通过多种有效的方式学习，学习效果好。学生通过看、量、推、比、想，有效地感知了一亿的大小，初步建构了一亿大小的模型，完善了学生对数的认识，增强了学生的数感。学生在学习中受到了环保教育、节约教育，通过实践活动，增强了学习数学的兴趣。
 
 
附       件：