《1亿有多大》案例分析

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《1亿有多大》案例分析
姓名
米粒粒
组名
五与伦比组
案例课题
《1亿有多大》
教龄
12年
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
 
1、石志华老师目标明确，深挖教材，突出探索性。
2、本课的重点是数感的培养，但值得我们学习的是：
（1）这节课中还渗透了“化繁为简”的思想。
（2）聚核能力。
（3）培养学生的想象能力（以香飘飘奶茶广告引入，让学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，根据这个特点，联系学生生活中的事物，通过对比，引导学生在生活实例中利用可想像的素材把握数的相对大小关系，充分感受1亿这个数有多大，）。
（4）推理能力、计算能力、研究问题的能力、合作能力等多种能力。
3、重视情感目标与认知目标双体验。
通过具体情景，树立环保理念，养成节约能源、爱护环境的优良品质，进一步感受该知识的生活价值。
4、教学流程内容的设计：整个教学过程，学生的学的时间、空间充分，给予学生充分的自由，允许走动，允许说话交谈，教师很好的扮演了学习活动的组织者、引导者、合作者的角色。实践与综合应用的过程充满着操作、尝试、研究和争论，是一个学生亲自参与的丰富、生动的活动。石志华老师为学生提供了一个自主提出问题、自主进行探索、自主解决问题的机会，同时尽量为不同学生提供展现他们学习成果的机会，为学生架设了应用知识技能发展智力、提高能力的桥梁，同时郦教师认真的倾听、亲切的鼓励，对培养学生积极的情感态度也一定起到了很好的作用。
 
 
 
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
在这堂课中石志华老师非常关注对学生数学素养的培养，关注学生用数学的语言表达思想、方法，关注学生在交流中运用数学去解决问题，关注学生用数学的眼光去看待周围的事物，关注学生对身边的事物进行数学思考在课堂上充分体现以学生为主体。石志华老师放手让学生去思考、交流，由小组合作完成，切实给学生自主活动的平台和空间。
 
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
 
1、不同层次的学生得到不同程度的发展。
2、增强了学生的语言表达能力得到了。
3、“智慧出在手指尖上”、“灵感产生于思维碰撞中”、动作交流、语言交流，合作分工的形式让学生在小组合作中自由、充分地交流，在交流中共同启发，共同进步。


附       件：
《1亿有多大》综合与实践案例分析.doc