浅谈小学数学愉快教学三部曲

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浅谈小学数学愉快教学三部曲
浅谈小学数学愉快教学三部曲


摘要：新课标的出现对教学提出了更高的要求，教育部要求学校减轻学生的负担和压力，教师要提高课堂的教学质量，改变传统的教学方法，采用“愉快教学”的方法，希望教育界开展素质教育，促进“愉快教学”在我国的发展。兴趣是最好的老师。教师营造一个愉快的学习氛围，可以提高课堂的教学效果，还可以减小学生在学习中的压力，时刻保持对学习的积极性，最终提高小学生的数学综合能力。
关键词：小学数学；三部曲
引发学生对课堂的兴趣，体验学习中的快乐
   由于小学生年龄比较低，在生活当中活泼好动，并且好奇心很强，生活当中一切有趣的事物都可以吸引他们的注意力。因此教师在进行小学数学的教学时，应该根据小学生的自身特点，从实际生活出发，创新出一种有利于激发学生学习兴趣的教学环境。通过创造科学，有趣的教学环境对于小学生的思维起到了启迪作用，并且可以吸引学生的注意力，帮助他们全身心的投入到数学的学习过程当中。例如，教师在进行加减法运算意义教学时可以利用小猫吃鱼的故事作为整个教学的开头，在故事当中穿插出一些课本当中的数学知识，对学生实施由浅至深的教学方式，在教学过程当中不断改善自己的教学方式，吸引学生学习的注意力，提高学生学习的兴趣。总的来说，在课堂的开始就需要教师设计教学活动来引起学生的兴趣。可以设置一些游戏来帮助学生理解本节课所讲的知识，游戏引起了学生对数学学习的兴趣，将课堂中的主体变为学生。
     教师在课堂中起到的是引导作用，改变以往课堂中教师讲解知识的局面，实现课堂的主体是学生。教师要注意学生在日常学习中的情感、认识、态度等，及时进行交流，对学生进行表扬和评价。适当的表扬可以促进学生对学习的积极性。在实际的课堂中，教师要营造一个民主和谐的学习氛围，构建一个平等的师生关系，让学生可以无顾虑地表达出自己的想法，提高学生学习的兴趣。
课堂中巩固兴趣，增加学生的快乐
在实际的教学中，几乎很少的学生可以全神贯注的上完本节课，小学生对学习的兴趣不能保持太久。教师在课堂的开始设置一些教学活动引起学生的注意力，但是这些活动让学生保持学习的时间不长，需要在课堂中借助一些方法来维持课堂开始引起的兴趣，比如对学生进行提问，然后进行适当的表扬等。由于小学阶段的学生对于活动都有比较强的参与度，表现欲望和好胜心也十分强，渴望得到周围人的认可和赞美。针对学生的这一特点，在数学教学过程当中可以组织各类数学竞赛，在竞赛的过程当中，通过鼓励学生，调动学生学习的积极性，竞赛还可以帮助学生积极展现自我，进而而更好地掌握小学数学的相关知识。例如，教师在进行加减法运算教学时，可以组织学生进行计算的比赛，在一定时间里看哪个学生算的又快又准，除此之外，还可以组织数学猜谜语的比赛，对最终获胜的学生加以鼓励。真正将学生带入到数学学习当中。由于小学生具有很强的好胜心和竞争意识。因此，当学生遇到难题时，可以慢慢培养他们的团队协作能力，组内进行积极的探讨和比拼，最终实现学生各种数学能力的发展。
课堂末尾多加趣，让学生回味无穷
当学生学习新的知识时会持有积极的学习态度，而当学生掌握新的知识后，他们的情绪就会放松，注意力开始松散，这时就需要老师对本节课的内容进行总结、巩固，在巩固时借用一些方法让学生对本节课回味无穷。教师可以根据低年级学生学习的特点，对自己的教学方案进行灵活调整，采取一些符合低年级特征的教学方法。
和小学学生的其他学习学科相比，数学这一学科的知识更加抽象，学生对这一学科相关知识的理解也会比较困难，如果教师在进行数学教学时仅用单一的语言进行相关知识的灌输，则难以提高学生学习的积极性，同时还会产生极大的负面影响。因此，教师在进行教学时要强化实践教学的理念，结合学生的基本特点，帮助学生在实践活动当中学习到数学知识，充分体现学生学习的主体地位。例如学生在进行图形学习时，教师可以为学生配备相关的文具，例如可以准备三角形、小木棒或者是小瓶盖等生活中的图形，并且让学生针对这些图形的特征进行分类，帮助学生在实践过程当中掌握书本的大部分内容，除此之外，还可以让学生自主准备各种生活当中的物品，比如魔方、乒乓球、圆珠笔等，同学之间可以互相交换物品，并且将这些物品进行分类，还可以准备一些卡纸，引导学生制作各种图形的小纸片，促进小学生在实践动手过程当中培养自己的学习兴趣，提高自身的想象力和创造力。
总结
教育部要求学校减轻学生的负担和压力，教师要提高课堂的教学质量，改变传统的教学方法，采用“愉快教学”的方法，希望教育界开展素质教育，促进“愉快教学”在我国的发展。根据小学生的自身特点，从实际生活出发，采取趣味性的教学方法，给予学生适当的表扬，帮助学生提高学习数学的积极性，提高学生学习数学的综合能力。
参考文献：
[1]唐梅.趣味性教学策略在小学数学教学中的应用[J].中外交流,2018,(21).
[2]刘雅洁.探讨趣味性教学在小学数学教学中的应用[J].读与写,2017,(33).
[3]黄朝晖.趣味性教学在小学数学教学中的应用分析[J].新校园（中旬刊）,2017,(6).