《一亿有多大》案例分析

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《一亿有多大》案例分析
       
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
薛腊云
组名
数学风暴
案例课题
《一亿有多大》
教龄
五年
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
一亿这个数太大了，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”后安排这个“综合与实践”活动，目的是让学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，借助对具体数量的感知，利用可想象的素材充分感知1亿有多大。石老师在本节课的教学设计上，非常注重从学生的生活实际出发，她设计了三个研究课题，分别是：“读一亿个字需要多久？”“一亿张纸摞起来有多高？”和“走一亿步大约有多远？”。石老师把数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生在具体生活情境中体验1亿到底有多大。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
在教学过程中，石老师引导学生学习，放手让学生活动，在活动中去思考、交流。小组合作学习，给学生自由活动的平台和空间，学生在小组学习过程中共同启发，共同进步，从而更好的形成数感。
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
在这三个课题中，石老师让学生运用“测小算大”的策略，让学生从中感受、理解知识产生的过程，并掌握了“猜想、实验、推理和对照”等方法，学生利用学到的的方法理解数的意义，建立数感。课堂引深部分使学生深刻地认识到平常看似微不足道的一滴水、一粒米、一双一次性筷子，如果我们任意去浪费，积少成多，就会造成巨大的损失，在这个环节对学生进行了勤俭节约的教育。
 


附       件：