教学课例研究报告_小学英语

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	Unit1      Hello  A部分第一课时
一、教材分析	1、Let’s talk   本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。   2、Let’s play   本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语
二、教学目标	1、能听懂，会说Hello./   Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。   2、能够听说,认读crayon, pencil, pen,   eraser, ruler, pencil box, book,  bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、学生学习能力分析	学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。激发学生学习英语的积极性。
三、教学策略选择与设计	通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼，自我介绍及道别用语，刚好教师和学生也是第一次见面，所以利用这一真实情景运用所学的语言来操练对话。设计的几幅情境图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生体验用英语交流的成就感。
四、教学过程	1、热身（Warm-up）   请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。利用本教科书开头的蝴蝶Welcome to   English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,   cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation）   播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。   （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…   （2）、教师戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…   （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.   （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。   3、趣味操练（Practice）   （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie,   Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…   猜对得一分。   （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.   （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。   4、课堂评价（Assessment）   做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities）   （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。   （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
五、教学反思	小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。因此每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。