教学课例研究报告_小学英语

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课题研修人		任教学科	英语
教学课例名称：	How do you feel?Pat A Let’s learn
一、教材分析	本课主要学习angry,angry,afraid,sad,worried,happy及情绪的表达 重点：能听、说、读、写单词：angry,afraid,sad,worried,happy。 难点：能用英语表达自己或他人的情绪。
二、教学目标	1.能听、说、读、写单词：angry,afraid,sad,worried,happy。 2.能完成“Write and say”部分的练习。 3.能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。 4.教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受。
三、学生学习能力 分析	本节课利用游戏和通过做表情来学习，学生的积极性较高，学习氛围也很棒。
三、教学策略选择与设计	我采用了情境教学法、合作探究法来让学生学习。
四、教学过程	Step 1:Warm-up 1.播放歌曲“If you are happy,clap your hands”,学生边唱边跟着音乐一起做动作，也可以分组表演，比一比哪个小组表演得更好。 2.出示图片，复习上节课所学的重点句型： 出示猫捉老鼠的图片，并引导说：They are afraid of him. 出示猫对老鼠生气的图片，并引导说：The cat is angry with them. Step 2resentation 1.教师出示一张女生大笑的图片，T：How does she feel?Ss：She is happy.板书“happy”,并结合脸部表情让学生记忆。 2.展示一张女生流泪的图片，T：What about she?How does she feel? Ss:Sheis sad.板书“sad”,并教读。可结合happy教读记忆。 3.展示老鼠被猫追赶时的害怕表情，T：How does the mouse feel? Ss:He is afraidof the cat.板书“afraid”,并教读。 4.教师做生气的表情，引导学生表达：You are angry,板书“angry”。 5.教师在黑板上画一个担忧的脸，T：How does he feel? Ss:He is worried.板书“worried”,并教读。 6.师生问答,复习所学情感单词：afraid,angry,sad,happy,worried。 学生开火车依次表达自己的情感，但不能前后重复，如： T:How do you feel?S1:I’m afraid. T:How do you feel?S2:I’m angry… 7.引导学生观看“Let’s learn”部分的图片，理解图片所表达的含义，交流讨论。教师播放“Let’s learn”录音，让学生跟读，并指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化，如：I am afraid. The cat is afraid.。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成“Write and say”的部分任务。 引导学生观看“Write and say”部分的图片，根据学生的表情，将表示情感的形容词填入横线中，并提醒学生将be动词画出来，强调be动词第一人称到第三人称的变化以及第三人称单数和复数时be动词的区别。理解之后，教师提问来巩固练习重点句型。 2.利用课件展示不同表情的人物，并让同桌二人问答，巩固单词和句型。 Step 4:Homework 用英语向父母介绍自己今天一天的心情变化。
五、教学反思	本课时主要学习关于心情的单词，以及能灵活运用句型表达各种不同的心情。结合图片，利用课件，直观理解单词。在学习单词的同时，教师的表情也是一种较好的辅导工具，有助于学生对单词的记忆。