信息技术教学设计

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	认识机器人
一、教材分析	教学重点:让学生了解各个不同种类的机器人以及各个不同种类的机器人的用途,通过对机器人技术清晰的认识,意识到机器人技术对于人类生活有着重大的意义。 教学难点:机器人硬件的基本组成,讲授的过程中尤其要注意采用类比推理等方法引导学生进行思考和分析,才能给学生形成一个直观的认识,并且起到触类旁通的效果。
二、教学目标	一、知识和技能目标 了解什么是机器人,了解机器人硬件的基本组成,了解有哪些种类的机器人以及各个不同种类的机器人的用途。 二、过程和方法目标 通过学生讨论、合作交流,培养学生讨论交流能力,在引导学生思考分析总结问题的过程中,锻炼学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,同时培养学生想象力和创造力。 三、情感态度和价值观目标 培养学生对机器人技术产生兴趣的同时,对机器人技术及其用途有一个正确的认识,树立正确的价值观,机器人技术需要运用到对人类有帮助的地方。
三、学生学习能力 分析	说起机器人,很多学生都是相当的感兴趣,但是很多学生对于机器人的认识都是通过电影、动漫等途径获得的,这样对于机器人的认识即是不全面的,也是不清晰的。初中阶段的学生可塑性极强,通过正确的引导他们对于机器人有一个全面而清晰的认识,将有助于他们对机器人技术感兴趣的同时产生一个理性的认识。
三、教学策略选择与设计	机器人技术是信息技术的一个重要分支。世界各国都非常重视机器人技术教育对未来高科技社会的作用和影响。 通过让学生对机器人有一个初步的认识,了解机器人的应用领域、了解机器人的组成和基本工作原理,将对学生进一步的学习打下坚实的基础,将对学生想象力、创造力、实践动手能力的培养产生深远的影响。
四、教学过程	活动1【导入】导入新课 为了给学生形成一个直观的印象,我会用投影仪播放演示视频《绝壁求生实体机器人》,起到活跃课堂和学生思维的作用。 活动2【讲授】新课讲解、讨论交流与归纳总结 首先,通过对《绝壁求生实体机器人》的观看,给予学生一个直观而清晰的认识之后,我会让学生思考“什么是机器人?”,然后让学生分组讨论,由各小组代表汇报讨论情况,然后各个小组之间互相进行交流,最终得出机器人的定义:“机器人是一种自动化的机器”。并且通过学生的讨论,我们就能了解到学生对于机器人技术的认识程度。 然后,为了突破难点,我会综合采用讨论法、合作交流法,通过类比推理的方式来引导学生进行进行自主探究式学习,让学生思考:“我们人类有大脑,那么机器人有没有大脑呢?机器人的大脑是什么?我们人类能看见、能听见、能说话、能运动、能感受到今天冷不冷,那么机器人可以吗?可以的话,怎么实现的呢?不可以的话,为什么?”给学生提出问题,让学生积极思考、主动发言,对于看法特别有见地的学生给予积极的表扬。 最终由学生得出结论:“机器人有大脑,机器人的大脑就是微控制器。机器人能够看到,是因为有光敏传感器,机器人能够感受温度,是因为有温度传感器。机器人之所以能够动起来,是因为机器人有动力,有运动部件。那么运动部件包含哪些呢?有电机、有齿轮、有运动机构”。 综合上面的问题和回答,我会让学生总结和归纳出机器人硬件的基本组成为微控制器,传感器,电机、齿轮和运动机构,以及动力单元。然后整理形成自己的笔记。对于理解透彻,思路清晰的学生,我会让他上台进行板书,一方面通过展示自己可以促进学生的积极性,另一方面可以锻炼学生的胆量。在这种互相提问,互相讨论交流的过程中,能极大的促进学生的学习兴趣和思考问题、分析解决问题以及总结归纳的能力。 活动3【活动】理论联系实际 最后,为了突出教学重点,我会理论联系实际,让学生根据自己的实际生活和自己的所见所闻,举出实际生活中自己所见到过的机器人以及他们的用途。在这里,学生的回答就有可能相当发散,我就会让学生进行分析和归类,比方说,机器狗,我们把他归类到娱乐机器人,无人机,我们把他归类到军用机器人。对于学生不了解,但是应该给予说明的,比方说自动化流水线上的工业机器人,对工人的生产和劳动提供了巨大的帮助,并且是机器人的一个相当重要的用途。在这里除了增强学生对于机器人技术的兴趣以外,还要重点说明现代机器人技术的运用场景和使用价值,对人类生产生活提供的帮助,在培养学生兴趣的同时树立正确的价值观。 活动4【练习】总结归纳 为了培养学生的总结归纳能力,并且锻炼学生的动手能力,我将采用让学生自己总结归纳知识点,自己写笔记的方式,形成自己独一无二的笔记。对于其中思路清晰,总结归纳完善的学生,我会让他在黑板上进行板书,展示自己的笔记。 活动5【测试】随堂小测验 给出一些机器人图片,让学生猜一猜这些机器人的用途。 活动6【作业】课堂拓展 观察自己的身边有些什么样的机器人,仔细观察并且记录自己的观察笔记。
五、课例研究综述	本节属于“造型.表现”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析探讨，造型设计，绘画表现，展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。 机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学习就会娆有兴致。三年级的学生求知欲旺盛，喜欢欣赏和探索的活动,但对事物的认知还较肤浅，需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高。 《认识机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，缴发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性。 为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在介绍什么是机器人的时候，使学生更加了解机器人;在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明;结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型、动物型、几何体型等等。在这一-环节学生学习的非常认真而且感兴趣，达到了预想的教学效果。 反思本节课也有不足，如教师在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。