教学课例研究报告_小学美术

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《乌鸦喝水》
一、教材分析	1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。
二、教学目标	1、会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。 情感态度与价值观 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
三、学生学习能力 分析	本课中，学生需要认真听讲、动脑经，围绕故事开展活动，明白乌鸦到底是如何喝到水的。教学过程中，学生需要组成小组，分组实验完成，让学生通过动手实验直接的感受到整个过程，从而了解乌鸦喝水的办法。
三、教学策略选择与设计	我采用的是产生式教学策略，整个过程中让学生能够自己独立思考问题，并试着去解决问题。让学生自己控制和安排教学活动。这样有助于培养学生进行自我认知的发展，整个学习氛围比较好；学生通过自己动手尝试，既了解了乌鸦是如何喝到水的，无形之中也培养了学生的动手能力；这样的教学策略对以后学生的学习起到了引导作用，激发学生的学习兴趣，学生遇到问题他们会想着去解决。整个教学活动有序开展，学生积极性高。
四、教学过程	一、图文结合，故事导入 1、故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：乌鸦喝不着水，怎么办呢？想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。 2、出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。） 二、初读课文，整体感知 1、师：大家赶快打开课本，看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。 2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！ 3、标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段） 三、动动脑筋，学习生字 1、看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2、出示课件，学习生字。 3、指导学生学习生字，并组词练习。 四、实验教学 1、提前把准备好的道具分发给学生。（未装满水的饮料瓶、小石子，记号笔） 2、让学生分小组进行实验，可以按照课文内容进行。 3、过程中让同学用记号笔进行记录水的高度。 五、总结延伸 1、齐声朗读全文。 2、请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。（指名讲故事） 3、小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，全班交流。（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。）
五、教学反思	我们在构建高效课堂的背景下，要学会运用各种教学方法和策略，让学生学得轻松，掌握教学的目标。教师愉快的教，学生开心的学。最大程度了解教学重难点和目标，这就是一堂高效课堂的要求。整个教学活动开展效果很好，让学生通过动手实验，自我感知过程，明白原因，产生式教学策略起到了很重要的作用。