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教学课例研究报告_小学美术

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发表于 2020-1-4 18:21:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
课题研修人
王艳
任教学科
小学美术
教学课例名称:
一年级上册《下雨了》
一、教材分析
《下雨啦》是一年级美术冀教版教材中的一节课。教材把这节课安排在第17课,正值夏季,雨水较多,能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。雨是生活中最常见的自然现象,下雨时,我们经常看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,在学生看来,下雨是一件多么有趣的事情啊!雨天带给孩子们创作的灵感,引导他们细心观察,丰富联想,引发回忆。
二、教学目标
1、情感与态度:通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。 2、知识与技能:学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 3、过程与方法:大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物
三、学生学习能力
分析
一年级学生活泼好动,思维比较活跃,他们对每一样事物都感到新奇,这些新奇会给他们带来快乐。他们能用眼睛和心灵,去感受自然界,能用色彩和丰富的线条表现自己或清洗或朦胧的感受,而且一年年龄段的孩子有很强的表现欲,教学中应运用多种素材,采取开放式教学手段,激发孩子们自由创作的热情。
三、教学策略选择与设计
“感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在本课教学过程中,我有意通过听视、视觉、触觉等,营造雨中情境,让学生观察、表演,体验下雨天特有的感受。帮助学生回忆下雨天有趣的经历,为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中,我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生的思路,当学生头脑中的形象达到最大化的时候,再进行创作,从而完成教学目标。
四、教学过程
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五、教学反思

为教师,我要不断提高自身的专业素养,以适应学科素养背景下的课堂教学,更好地促进学生的全面发展。 1.专业理论学习要跟得上,及时更新自己的教学理念 当今社会,科学技术日新月异,知识更新不断加快,人们所掌握知识的“保质期”越来越短。如果一天不看书、两天不看报,三天不上网,几天不学习,就会感觉跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是,不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教育不能停留在课文内容知识的层面,穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识,比如研读新课程标准,这就是教学理念的新提法,不能闭门造车。那这些专业理论及理念从哪儿学?向专家学、从一些教育网站上学、同伴互助--向专业教师学。 2、真实——课堂教学应该追求的境界 通过学习我知道了教师首先要为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实。整个课堂氛围很轻松、愉悦,不像是听课,好像是在享受中学习。 3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段 我记得某个教育专家说过教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。 4.教师为引领,学生为主体。 养成教育包括很多好的学习和在校生活习惯,和我前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想,我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考,而是我剥夺了孩子的尝试和想法,我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法,而不是答案。






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