教学课例研究报告_小学美术

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课题研修人	王艳	任教学科	小学美术
教学课例名称：	一年级上册《下雨了》
一、教材分析	《下雨啦》是一年级美术冀教版教材中的一节课。教材把这节课安排在第17课,正值夏季,雨水较多,能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。雨是生活中最常见的自然现象,下雨时,我们经常看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,在学生看来,下雨是一件多么有趣的事情啊!雨天带给孩子们创作的灵感,引导他们细心观察,丰富联想,引发回忆。
二、教学目标	1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。 2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物
三、学生学习能力 分析	一年级学生活泼好动，思维比较活跃，他们对每一样事物都感到新奇，这些新奇会给他们带来快乐。他们能用眼睛和心灵，去感受自然界，能用色彩和丰富的线条表现自己或清洗或朦胧的感受，而且一年年龄段的孩子有很强的表现欲，教学中应运用多种素材，采取开放式教学手段，激发孩子们自由创作的热情。
三、教学策略选择与设计	“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在本课教学过程中，我有意通过听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的感受。帮助学生回忆下雨天有趣的经历，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
四、教学过程	风投机构—找天使投资,就上投融界! 广告 找天使投资,就上投融界,汇聚了国内外众多专业天使投资机构,让您快速找到天使投资! 查看详情 > 投资中介排名相关信息 广告 国内热门网站涵盖移民资讯,新移民政策实时更新,帮你成功选移民项目! 查看详情 > 师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。（板书：下雨了） （二）情景体验： 1、师：不过有的学生肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉到雨啊。那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。谁想到上面来体验一下？ 请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。跟着音乐体验下雨的感觉吧。（播放下雨音乐，适时喷水） 2、师：你刚才有什么感觉？（生答） 好玩吗？你会在下小雨的时候到外面玩吗？ 有些学生就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是怎么玩的。（展示玩水图片） 师：谁来说一说你们是怎么在雨中玩的？（生答，适时找同来上来表演） 3、师：看来学生们在雨中玩得很高兴啊。刚才下的是小雨，现在我要切换到大雨模式了，你要不要体验一下，如果雨下大了你该怎么办？（生答打伞、穿雨衣） 让学生打伞，师播放音效，喷水表演雨中情境。4、师：哇，你们看这雨下得多大啊，他却一点没淋着。可是下面雨发生变化了，刮起风来了（播放风雨音效），风把雨都吹斜了（师斜喷水），你现在该怎么打伞呢？（生演示）师：不好，风从这边吹过来了（变换喷水方向，学生跟着变换打伞方向） （学生演示）师：你真聪明，还真淋不到你啊。 5、师：假如现在放学了，突然下起了雨，你没带伞，你该怎么办啊？ 生答：躲雨、用书包、书本、衣服等挡雨，和同学共用一把伞。 适时让学生到前面来表演。 （三）观察、感受 1、师：刚才这几位学生表演得真不错，接下来我们一起来看看在下雨的时候人们还会有什么样的表现。（播放相关图片） 2、下雨天，小动物小昆虫又是怎样躲雨的呢，我们来看一下。（播放相关图片） 3、雨水是冰冷，但有些雨中的情景却让我们感到很温暖，这是为什么呢？下面我们就来看一下。 （课件展示图片，作简单讲解） 4、师提问：哪一幅图片最能让你感到温暖？为什么？（生答） 资产评估机构排名_北京中瑞诚资产评估公司 广告 中瑞诚资产评估机构排名,具有资产评估资格,证券评估资格,土地评估资质等, 查看详情 > 投资机构_专业对接融资平台—面见真实资方 广告 雄厚资本,只要你有我就敢投你! 投资人和资金都在这等你!立即免费注册 查看详情 > 5、师小结：在生活中，我们不能光想着自己，要爱爸爸妈妈，尊敬长辈，要尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人。让别人感受到温暖，因为帮助了别人，自己也会感到很开心，很快乐，你们愿不愿去帮助别人？（生答）（四）不同雨的画法 师：通过刚才的学习，我们知道，雨有小雨、大雨、雷雨、暴风雨等，老师现在来考考大家，你来说一说这些分别是哪种雨？ 课件展示四种雨（生答）师：你是怎么看出来的？（生答） （五）学生作品欣赏： 让我们来看看学生笔下的下雨天里都有什么有趣的故事发生吧。 （播放学生作品，简单讲解） （六）学生创作： 下面，我们也来画一画下雨天里你觉得难忘的，有趣的或感人的故事吧 播放音乐，老师巡视指导。 （七）作品展示评价： 展示学生作品，自评、互评、师点评。 （八）课后小结： 大家画得都不错，画面内容很有趣，真实地表现了自己在生活中的所见、所想、所感。在平时的生活中，我们只要细心观察，乐于去体验、去感受，你的画面一定更能打动别人，也会与众不同。
五、教学反思	为教师，我要不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。 1.专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理念 当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，人们所掌握知识的“保质期”越来越短。如果一天不看书、两天不看报，三天不上网，几天不学习，就会感觉跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教育不能停留在课文内容知识的层面，穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。那这些专业理论及理念从哪儿学？向专家学、从一些教育网站上学、同伴互助--向专业教师学。 2、真实——课堂教学应该追求的境界 通过学习我知道了教师首先要为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习。 3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段 我记得某个教育专家说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。 4.教师为引领，学生为主体。 养成教育包括很多好的学习和在校生活习惯，和我前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想，我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想法，我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是答案。