教学课例研究报告_小学科学

admin

作业题目：教学课例研究报告

作业内容：

课例研究就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。请您以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，在教学策略与设计上如何培训学生的核心素质，怎么样进行了教学方式方法的转变。

作业要求：

1参照附件提交一份教学课例研究报告；

2.研究报告要针对拟研究的突出教学问题，设计具体、可行的课题教学规划；字数不少于500字；

3.作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格；

4.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（建议先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交）

《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	100毫升水能溶解多少克盐
一、教材分析	本课开头提出了“一种物质在水中的溶解能力到底有多大”的问题，并通过插图创设了具体的问题情景——100毫升水能溶解多少克食盐？    教科书呈现了几个学生为一组，论如何开展100毫升水里能溶解多少克食盐的研究活动场面。希望学生像图中的学生一样对如何来研究展开充分地讨论。怎样准备100毫升的水？怎样放盐？怎样进行称量和记录？这些问题是学生们会涉及的、也是必须讨论的。    教科书中给出了一个不完整的研究计划的范例，以指导学生将提出的问题转化为可操作和可进行研究的问题，并指导他们围绕研究的题做好相应的准备工作。教科书以插图的形式对关键的步骤作了提示：图中呈放着四堆等量的食盐，提示学生要每次投入等量的食盐等溶解完了第一勺再放第二勺，溶解完了第二勺再放第三匀……直到加入的食盐不能再溶解，然后统计或算出一共溶解了多少克食盐。    教科书还提示学生关注其他小组的研究结果：大多数小组溶解了多少克食盐？是怎么做的？溶解得最多的组溶解了多少克食盐？溶解得最少的组溶解了多少克食盐？都是怎么做的？如果仔细分析产生不同研究结果的原因，就有可能引导学生观察注意到溶液的“饱和”和“未饱和”状态。这或许是学生在究过程中的新发现、新问题。     最后交流，100毫升水能溶解多少克食盐，如果实验操作基本符合要求各组数据应该比较接近。100毫升水中 最多溶解大约36克食盐。
二、教学目标	一、教学目标 这一课其实是研究常温下食盐在水里的溶解度。在第4课学生已经发现食盐在水里的溶解不是无限的，那么，一定量的水里到底能溶解多少食盐呢？这一课中，学生将根据问题制订简单的研究计划，并通过对“100毫升水能溶解几克食盐”这一问题的自主研究活动，初步感知和经历探究性实验的方法和步骤，同时获得“溶解度”“饱和溶液”的前概念科学概念一定量的水只能溶解一定量的食盐。 二、过程与方法 设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的探究性实验过程。 三、情感、态度、价值观 1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣 2、严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录。
三、学生学习能力 分析	四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不深入、不够细致周密；同时实验操作能力有待提高。本节课无论是实验设计还是实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。
三、教学策略选择与设计	1、讨论如何研究“100毫升水能溶解多少克食盐”     让学生说一说自已的想法，会发现这么一个看似简单的问题，要做好充分准备手研究，让学生参考教科书图中的问题进行讨论：(1)怎样取100毫升水？(2)如何准备和加放食盐？(3)如何进行记录？这几个问题。对照教科书中的研究计划，讨论并制定本小组的研究计划，研究计划经交流、改进、确认后，准备所需的相关材料。 2、做“100毫升水能溶解多少克食盐”的探究性实验     可以让学生先猜测100毫升水能溶解多少克食盐，然后提示学生严格按照计划进行操作，进行实事求是的记录。实验结束，引导学生交流研究结果，溶解得最多的组溶解了多少克食盐？溶解得最少的组溶解了多少克食盐？大多数组溶解了多少克食盐？如果学生都是按规范操作的，各组的结果应该非常接近，学生就有可能注意到溶液的“饱和状态，甚至可能形成“溶解度”的前概念。
四、教学过程	一、谈话导入 相同条件下，不同物质在水中的溶解能力有大有小。那么，一种物质在水中的溶解能力到底有多大呢？今天我们继续用食盐来做实验。 二、观察思考     1、教师演示往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌使盐溶解。 问：再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？实验操作。 问：如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？ 看来，要研究水里能溶解多少食盐必须固定水量。今天我们研究“100毫升水能溶解多少克食盐”。 三、实验设计，实验操作，数据收集和交流分析   （一）分组设计实验：我们可以怎样研究这个问题？ 100毫升水能溶解多少克食盐 ？ （二）研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐    需要准备的物品：50毫升冷水，烧杯、勺子、小棒、搅拌棒、天平各1个，1瓶食盐 （三）研究步骤：1、在烧杯里倒入50毫升冷水。   2、往烧杯里加入1平勺食盐，用筷子搅拌到溶解为止。   3、重复第二步，直到盐不能溶解为止。    4、称出1平勺食盐的质量，乘以溶解的勺数，就是50 毫升水溶解的食盐量。再乘以2就是100毫升水溶解的食盐量。   （四）研究结果：100毫升水能溶解（      ）克食盐。 （师说明：这里把100毫升水改成50毫升水目的是加快溶解的速度。） 实验提示： (1)各小组明确分工，注意合作。(搅拌者、加盐者、记录者……) （2）严格按照刚才设计的进行实验。 (3)别忘记及时记录。 (4)实验结束，整理好材料，准备汇报。 （五）教师巡视指导实验。
五、教学反思	1、本课实验的目标是100毫升水能溶解多少克食盐，而做这个实验所花费的时间至少要一节课，这样就不能保证作业的时间，势必会影响课堂教学效率。结合这样的实际情况，我适当改变实验策略，把100毫升水改成50毫升水目的是加快溶解的速度。 2、在教学活动中通过师生、生生的互动与合作，建立合作学习共同体。有利于学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝到成功喜悦。本课在操作实验、探究问题时，开展小组合作学习。 3、在课堂教学中使用鼓励性评价，无论是对班、小组、集体，还是对学生个人都会营造出一种轻松愉快与和谐的课堂氛围。使学生的情绪得到放松，进入较佳的学习状态。 4、在教学过程中存在问题：（1）准备不够充分。（2）课堂上由于同学们做实验时，加盐速度慢，导致实验时间拖长。