教学课例研究报告_小学信息技术

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	初识WPS演示
一、教材分析	WPS演示模块的学习主要是引导学生学会用WPS演示表达自己的想法，制作出融文字、图片、声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识WPS演示窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。本课重在让学生对WPS演示有一个初步的感性认识，它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
二、教学目标	1.知识技能 (1)了解演示的作用、优点。 (2)学会启动与退出W满示的方法 (3)认识W演示面口及主要功能 (4)学会制作简单的标题幻灯片并放映 2.过程与方法 通过制作标题幻灯片的操作过程,引导学生领会利用迁移规律字习新知识的方法,帮助字生字习将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自字能力情感态度价值观，知道WPS演示是一种展示、汇报工具软件,知道能用满示制作一些作品来展示自己的风采想法等,區受信息技术的魅力与价值。 3.行为与创新 (1)鼓励字生积极利用所学技能,制作出富有个性的作品。 (2)养成及时保存文件的良好操作习惯。
三、学生学习能力 分析	本课的教学对象是四年级学生，之前学生学习过WPS文字操作，为WPS演示操作的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的WPS演示课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。基于 上述分析，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习知，培养学生进行知识正迁移的能力。
三、教学策略选择与设计	本课采用的主要教学方法有情境法、任务驱动法、迁移教学法等。老师创设一个个问题情境，激发学生学习、探究的积极性。以任务为主线，在教学注意新旧知识迁移，老师引导与学生自学、互助相结合。
四、教学过程	一、范例欣赏、激趣导入 师生对话，播放课件，学生观看。 师:看过这个作品，你想到了什么? 师生对话，播放课件，学生观看。 师:看过这个作品，你想到了什么? 学生谈谈观感 师:作品中除了文字信息以外，你还观察到哪些信息? 学生:图片、表格、声音、视频... 这位同学向大家展示的作品是用-款叫做Wps演示的软件制作的， 它可以将文字、图片、音乐、视频等多种媒体信息整合起来，制作出多媒体作品。同学们对它有所了解吗?它可以用来做些什么呢? 学生汇报，教师补充介绍:Wps演示的用途很多，它不仅可以展示自己的风采、想法，还可以制作电子报刊、教学课件等范例展示) 师:从今天开始，我们就一起走进Wps演示，认识Wps演示。(板书课题) 二、实践探究、学习新知 1.启动Wps演示软件 师:Wps演示和我们学过的wps文字同属wps家族(出示两个软件的图标)因此两者在操作上有很多相似之处。你能用以前学过的方法打开Wps演示吗? 学生操作、指名演示 教师补充 2.认识Wps演示窗口 师:打开Wps演示以后看到的软件窗口你觉得熟悉吗? 生:和wps文字类似 师:比较Wps演示和word窗口，说说它们俩有什么相同的地方? 又有哪些不同?(提醒学生可以按照从上到下，从左往右的顺序依次观察窗口的组成) 学生自主探究，结合教材介绍，比较Wps演示与Word 窗口的异同。 同桌交流学习成果，指名汇报; 教师总结: Wps 演示和wps文字的菜单栏和工具栏十分相似，我们可以运用之前在wps文字中学过的知识来大胆尝试。 师:刚才也有同学提到，Wps演示和wps文字的编辑区不同。指名汇报演示，说说操作体会。 3.分组交流，确定制作主题 Wps演示可以形象、生动的表达我们的观点和想法，优点还真不少。 同学们，从这节课开始，我们每个小组可以选择- -个主题进行作品的 制作。(老师也提供了-些主题给大家作参考) 学生分组讨论、交流想法 学生汇报，并大致说说计划、步骤。 4.自学新知，制作标题幻灯片 看来大家都有了自己的想法。那么下面我们着手进行标题幻灯片的制作。请同学们自学教材，根据自己确定的主题输入文字，并修饰文字，保存并播放制作好的演示文稿。 学生独立操作，教师巡视辅导。 引导学有余力的学生充当“小助手”帮助学习有困难的同学。 5.成果汇报 学生展示作品，汇报操作体会:你在刚才的操作过程中掌握了什 么?有何收获? 师:文字修饰的过程中，有什么值得注意的地方? 学生汇报，教师板书:文字的大小、颜色、位置... 学生根据作品评价标准，修改完善作品。 再次展示作品，进行自评、互评。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获? 学生汇报 Wps演示软件功能强大，还有许多有用、有趣的知识等待我们去探 究学习，相信同学们经过努力，一定能制作出精彩、生动、富有个性的作品。
五、教学反思	一、通过范例展示，让学生初步了解Wps演示的强大功能，感受Wps 演示的独特魅力，激发学生的学习兴趣。 二、利用知识迁移，激活学生已有认知体系，引导学生分组讨论交 流，进行对比学习，通过与wps文字窗口异同点的分析比较，自觉的进行知识的归纳与梳理，内化认知。 三、通过完成探究屋的操作，体会Wps演示的特点，激发学生学习 的欲望。 四、在学习信息技术工具操作技能的过程中，注重对人文素养的培 养，实现技术性与人文性相辅相成、相得益彰的目的。 五、通过作品的展示与点评，让学生明确评价作品的标准，加深对 作品制作的认识。 六、总结本课知识点，为后面的学习做好铺垫。