教学课例研究报告_小学数学

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	“平面图形” 的整理和复习教学设计
一、教材分析	教材的主要内容是以复习平面图形的面积为主，并对三角形四边形进行分类。我认为复习课要重视基础知识的复习，弄清知识之间的内在联系。帮助学生建立知识网，形成知识系统，构建知识网。使学生在理解的基础上进行记忆。本节课以整理六种平面图形为主。让学生对六种平面图形进行分类整理，结合自己的教学风格，灵活设计教学思路。
二、教学目标	1、画图整理学过的六种平面图形，并进行分类。通过整理，沟通平面图形的内在联系。 2、通过引导学生探索知识的相互联系的过程，培养学生观察、比较、分析、推理能力。进一步发展学生的空间观念。 3、渗透事物之间的相互联系和辩证和唯物主义的观点，和转化的数学思想方法。 4、通过完成最后一道题，培养学生的创造性思维。
三、学生学习能力分析	学生已经认识了六种平面图形的特征，并会计算平面图形的周长和面积，本节课主要让学生通过自己整理六种平面图形，找出重难点，形成知识网，综合运用知识解决问题。
三、教学策略选择与设计	1、学生自主探究学习知识； 2、小组讨论、归纳总结； 3、教师引导，组织练习。
四、教学过程	一、激趣导入 1、教师出示一张娃娃脸，让学生观察，观察后，说说想法。 2、师：请同学们继续看这张脸，从这张脸上，你能看出我们学过的知识吗？ 3、师：小学阶段我们学过哪些平面图形？ 师小结：我们学过“六形”和“四体”，教师板书。 教师引导学生认识图形。 二、学生分类整理六种平面图形，形成知识网 1、教师让学生把六种平面图形进行分类整理。 2、探索知识。教师提出三个问题，学生讨论回答。 (1)构成六种平面图形的基础是什么？ (2)六种平面图形，重点是哪一种平面图形？难点是哪一种？为什么？ (3). 你还想到哪些有关平面图形的知识？ 3、师总结：说明为什么圆是难点。用一句名言总结毕达哥拉斯学派认为：所有平面图形中，圆是最美的图形。 4、教师根据学生的回答适时进行点拨。 三、完成作业 1、判断 (1). 一个三角形的三条边分别是3厘米，4厘米，5厘米，这个三角形一定是直角三角形。（     ） (2). 六种平面图形至少有一个角。 （     ） 2、画出长方形、正方形，所有对称轴，圆形画两条。 3、拓展延伸 回到导入：豆豆的脸是由哪几种平面图形组合而成？（学生回答） 现在教师就用一组平行线，两个一样的等腰三角形，两个等圆组合成一个漂亮的图形，请同学们欣赏，然后说上一句贴切的解说词。 四、全课总结 教师：这节课我们一起复习了什么知识？你有什么感想？
五、教学反思	1、结合学生实际，激趣导入。 复习课最难上，它既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有成功感，因此在教，教师根据教学内容特点，学生的学习状况，精心思考，设计一个“娃娃脸”，激起学生复习知识的兴趣。调动学生学习的积极性、主动性，挖掘创新能力。 2、组织学生整理知识，形成知识网。 学生平时学到的知识是分块的、零散的，教学中让学生自已整理知识，小组进行讨论整理知识的过程，全班进行交流，给学生合作学习，共同进步机会，使学生在参与中求索，在参与中发展。这样做既培养学生综合能力，又培养学生口头表达能力，同时学生数学思维能力也得到进一步提高。 3、精心编选习题，进行巧妙练习。 针对平面图形的重难点，易混点，易错点，由浅入深精心编写习题。例如填空题是基础题，判断题、选择题是综合运用知识的习题，最后一题设计“图案”主要是培养学生创造性思维，使学生通过做题，得到进一步发展。 通过本节课的练习，学生通过整理知识，交流整理过程，做练习的过程，最大限度发挥学生主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而达到提升知识，发展学生技能的目的。