教学课例研究报告_小学数学

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	角的度量
一、教材分析	角的度量是小学四年级数学的教学内容。“引导学生观察量角器，认识内刻度线、外刻度线、0刻度线和中心点。知道角的计数单位“度”及相关知识。掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种角的度数。”是本节课的教学重难点。
二、教学目标	1、使学生在自己观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、使学生在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。 3、使学生积极地参与学习活动，并获得成功的体验。
三、学生学习能力分析	学生在二年级就学习了角，已经对角已经有基本的认识，他们知道什么样的角是直角、钝角和锐角。现在学习角的度量符合学生的认知规律。本节课中学生需要认识量角器，并学会运用量角器测量角的度数。学会测量角的方法，养成认真测量的习惯。
三、教学策略选择与设计	基于学生的实际我创设轻松和谐的课堂气氛，运用自主、合作、探究的学习方法，在“说一说”、“量一量”、“议一议”的活动中教学生认识角、量角，达到在活动中学数学，在生活中学数学。
四、教学过程	学习量角、编儿歌 ： 1、我们认识了量角器，了解了4大城堡，你们会量角了吗？请同学们打开书第19页，照书上的样子试着量角。 2、组织学生交流量角的感受。   提问：有没有兴趣把量角的过程编成儿歌呢？ 3、用量角器量印在练习纸上的角（50°的），把量角的步骤和方法编成儿歌，发挥集体智慧。 提问：拿着量角器量角，第一步干什么？   用量角器中心点与角的顶点重合，师生共同操作，这一操作过程简单点怎么说？ 学生议：（点对点）板书。 第二步干什么？怎么编儿歌？   再用量角器的一条0°刻度线与角的一条边重合，学生初议（线对线或线对边） 师生依次分步操作，找关键字编儿歌： “点对点，线对边，再看另一边” 追问：这另一边的度线上有两个刻度，应该读哪一个度数？为什么？   儿歌怎么补充？全班讨论，把儿歌板书完整。 “点对点，线对边，再看另一边，0在外数外，0在内数内”
五、教学反思	编儿歌学习数学。让学生在发现中学习数学。以往教学这一内容时，从度的引入到量角器的认识，教师必然有一大段的介绍与陈述，而且字字精练，讲究数学语言的准确性。从教师的角度讲，这说明教师对知识理解透彻，语言表述能力较强。但再看看学生吧，什么度、中心点、零度刻度线、内刻度线、外刻度线，老师还没讲完已经要张冠李戴了。本节课从学生出发，边探讨边编儿歌，在儿歌中学会了量角。