（一）初读课文，整体感知 1．请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话音） 2．老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。（培养良好的倾听习惯） 3．同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。（五个自然段） （二）多种方法学生字词 1．学习认读字。 2．学习会写字。 （1）（课件出示本课会写字）这是我们今天要学写的三个生字，谁来读一读？ （2）你是怎么记住它们的？（引导学生运用学过的记字方法记字） （3）仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方？ （4）同学们先看老师写这三个生字。 （5）自己在书上田字格中描一个写一个。 （6）反馈讲评。 （三）自主探究，学习课文 你们知道雨点儿是从哪儿来的吗？自己读一遍课文，要求做到：不多字，不少字，不错字，不破词。 1．学习第一自然段。 （1）理解“数不清”。 ①有一天，天上的云彩越来越多，不一会天空中下起雨来了。（师在黑板上画云朵和两滴雨） ②回忆一下课文，数不清的雨点从云彩里飘落下来，老师这样画对吗？（不对，应该有很多雨点） ③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。（数不清） （2）指导朗读。 ①课件出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 这句话怎么读才能表示出雨点很多呀？自己练一练。 ②指名读。 （2）理解“飘落”，指导朗读。 ①雨点很轻，也很小，风一吹，雨丝都变得斜斜的，然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词，是怎么落下来的？（飘落） ②“飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候，可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。（学生练读） ③谁再来读一读这句话？（指名读句子） 2．学习第二至四自然段 （1）大雨点儿说了什么？小雨点儿又说了些什么呢？自己读读二至四自然段。 ①课件出示大雨点儿、小雨点儿的话：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去没有花没有草的地方。 看看屏幕上的三个句子，出声读一读，想一想应该用什么样的语气？ ②谁来读一读？小结：在读问句的时候，语调要有一点点往上扬，读出问的语气。 ③左右两个同学互相读一读，比比谁读得好。 ④分角色朗读。 ⑤我们读了大雨点和小雨点说的这些话，知道了他们要去的地方，他们要去哪儿？（大雨点要去没有花没有草的地方，小雨点要去有花有草的地方） ⑥为什么大雨点要去没有花没有草的地方？小雨点要去有花有草的地方？（有花有草的地方需要雨水，没有花没有草的地方更需要雨水，每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润） 3．学习第五自然段。 ①（课件出示图片）小雨点来到有花有草的地方，经过雨水的冲刷，这里的花草颜色更鲜艳，更美丽了；大雨点来到没有花没有草的地方，在雨水的滋润下，这里长出了绿绿的草，红红的花。请你们想象刚才美丽的画面，美美地读第五自然段。 ②（课件出示图片）雨过天晴，大地上的变化可大了！你能把括号里的内容填完整吗？（指导学生说完整语句，包括括号前内容） 有花有草的地方，_______。没有花没有草的地方，________。 ③你们说说，这么美丽的景色都是谁的功劳呀？（雨点儿） 小结：雨点的功劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。 ④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去？为什么？ 农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。 果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。 花园，让花朵开得更美丽。 小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话，你们的愿望一定能实现。 4．回读课文。 回想雨点儿的功劳，带上你美好的愿望，就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。 （四）拓展练习，仿照句式说句子 1．听了你们的朗读，老师真的盼着春天早点儿到来，雨水快快降临，来唤醒自然万物。你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从哪里来吗？ 课件出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来。 2．雨过天晴了。 课件出示句子：小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。 3．请你读一读这三个句子，看看有什么发现吗？ 4．像这样的句子你们会说吗？ 课件出示句子：_________从_________。 （五）总结全文，课后延伸 1．这节课我们学习了生字新词，读了关于雨点儿的故事，知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献，让我们感受到了生活的美好，相信你也喜欢上了雨点儿。 2．今天回家后，把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。 | 
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发表于 2020-1-4 16:58:52