教学课例研究报告_小学语文

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[tr][td=142][align=left][b]课题研修人[/b][/align][/td][td=142][/td][td=142][align=left][b]任教学科[/b][/align][/td][td=142][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]教学课例名称：[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]小学三年级课文《七颗钻石》[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]一、教材分析[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]故事讲述了一个小姑娘在地球上发生严重旱灾时，许多人和动植物都渴死时为生病的妈妈找水，而要把水一次次地让出，使得水罐一次次神奇地变化。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]二、教学目标[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]1．能正确读写本课15个生字以及生字所组成的词语。[/align][align=left]2．有感情地朗读课文。[/align][align=left]3．从描写“水罐”一次次变化的语言中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。[/align][align=left]4．体会懂得用爱心对待生活，懂得关心别人。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]三、学生学习能力分析[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]1．充分调动学生已有的学习习惯，利用多读多想的方法，进行小组交流讨论。[/align][align=left]2．调动学生大胆的想象力，理解水罐一次次地变化。[/align][align=left]3．在合作过程中要充分让学困生积极发言自己的想法。[/align][align=left]4．在读中发现问题，解决问题。[/align][align=left]5．在读中体会生活中用爱心的神奇力量。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]三、教学策略选择与设计[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left] [/align][align=left]通过阅读使学生体会“爱心”使水罐发生了一次次地变化，使学生受到美好感情的熏陶和感染。懂得爱心对个人，对社会的重要意义。懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。[/align][align=left] [/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]四、教学过程[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left](一) 导入[/align][align=left]师：同学们认识列夫·托尔斯泰吗?我们来一起认识一下吧!同学们都很喜欢[/align][align=left]1、 学生齐读介绍文字[/align][align=left](二) 活动组织：诵读文章，初步感知[/align][align=left]师：童话是写给我们少年学生的作品，我们要用童稚的声音有感情地配合人物的性格来读，要读出故事味，读出文中情，(读出故事味呢，就是要像讲故事一样读，读出文中情呢，就是要读出情节的变化。)同时找出你倾注感情最多的语句。[/align][align=left]1、 学生自由诵读课文[/align][align=left]2、 学生复述故事情节[/align][align=left]老师从她的复述中听出七颗钻石的变化，板书：[/align][align=left]空木水罐——有水——端正地放着——银水罐——金水罐——七颗钻石，涌出水流。[/align][align=left]这变化体现了童话的什么特点?在这条神奇的变化中蕴含的某种永恒不变的东西,是什么?[/align][align=left]不变：爱心[/align][align=left]师：请同学们自由地选择话题,然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。下面请大家自读课文。[/align][align=left]1、 学生合作，讨论话题[/align][align=left]2、 探究话题[/align][align=left]师：大家讨论得非常投入，下面就请大家展示自己的收获吧![/align][align=left](1)分析话题1[/align][align=left]师：我们先来讨论话题1不写第一段景物描写行吗?[/align][align=left](学生回答，教师总结：交代了故事发生的背景，为下文小姑娘的让水作了铺垫。)[/align][align=left](2)分析话题2[/align][align=left]提问：故事在这样的背景中发生着，还有了小狗和过路人的参与，他们不出现行吗?[/align][align=left](学生回答，教师总结：这样故事情节才更丰满，也使得故事更曲折，使故事产生了波澜，如果单纯写给母亲找水的话，这个故事就稍微平淡一点，出现了小狗就使故事波折一下，然后又出现个要水的人，故事又波折一下，这就叫做一波三折，有了波折故事就有味道了，[/align][align=left](3)分析话题3[/align][align=left]提问：谁愿意与大家分享话题3的探究成果?不写水罐的“变”合适吗?[/align][align=left](学生回答，教师总结：水罐的变化是在烘托，同时点出了故事的发展。突出了小姑娘的品质在不断的升级;也体现了童话的色彩!)[/align][align=left](4)分析话题4[/align][align=left]提问：作者写到这里为什么还要让这七颗钻石变成大熊星座呢?[/align][align=left](学生回答，教师总结：作者希望大熊星座能将爱心普洒人间!)[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b]五、教学反思[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left] [/align][align=left]学生在上课的时候，对课文产生了极大的兴趣，教学时，我抓住水罐的四次变化让学生感受水罐的神奇，并在一次次变化中让学生感受爱心的力量和爱心的伟大。让许多通过读来找出重点词，感受旱灾的严重，明白没有水就没有生存。再抓住水罐的四次神奇变化，让学生感受爱可以创造奇迹。[/align][align=left]在教学中，我适时训练学生的语言表达能力，让学生感受到小姑娘的爱心是无私的，爱是伟大而神奇的。[/align][align=left]不足之处时训练字词不到位。[/align][/td][/tr]
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