教学课例研究报告_小学语文

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《卫星比武》
一、教材分析	1、这篇课文是一篇文艺性很强的科普说明文。 2、课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。学生在了解卫星的特点和功能外还要学会作者用词准确、表达生动形象的写作方法。
二、教学目标	1、理解课文内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 3、在理解五种卫星的特点和功能的基础上。学习文章的习作方法。了解五种常见的说明方法。
三、学生学习能力分析	1、学生情况分析：四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力。学生的自主性更强，应组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。 2、学生的认知发展分析：虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
三、教学策略选择与设计	注重预习，写预习旁批和眉批。了解和积累与课文相关的知识内容；
四、教学过程	一、复习导入 1、课前检测：指名同学上讲台听写： 分门别类   千姿百态 琳琅满目 目不暇接 培训 侦查 矿藏 教师指导学生易错字。 2、谈话导入。 问：通过预习，你了解到了什么？ 明确：我们现在的生活已经与卫星产生了密不可分的联系，今天，我们就一起来了解一下卫星的特点和功能。 二、细读课文，理解感悟 1、精读课文第4自然段。 （1 ）、自由读课文第4自然段，了解侦查卫星的特点和功能。 教师补充：“大鹏”出自于庄子的《逍遥游》，“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不   知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”大鹏作为一种气势凌云，搏击万里的巨大形象，标兵与文学史册。 （2）、问：侦察卫星的外形、功能是怎样的？它说了怎样的话？它是用什么语气说的？请读出这种语气。（学生读，老师相机指导） 问：课文在描述侦查卫星的外形是采用了什么修辞手法？（比喻）在描写侦查卫星的语言时才用了什么样的写作手法？（拟人化） （3）问：文章采用这些修辞手法和写作手法写有什么好处？ 明确：用比喻的修辞手法能够很准确、形象地描写出卫星的外形特点，用“拟人化”的修辞手法能生动地表现出卫星的功能。 总结：侦查卫星的功能是侦查军事目标。 2、精读课文第5自然段。 （1）默读课文第五自然段，找出关于描写气象卫星的特征与功能的语句。 （2）读一读画出的语句，从这些语句中你体会到了什么？ （3）引导学生分析第5自然段。 学生：气象卫星扇动着双翼，慢悠悠地飞来。它能把拍下来的云图编程电码，发出紧急信号。 学生：有了气象卫星，就可以减少风灾、水灾所造成成的损失。 学生：气象卫星为人们预告天气情况，有利于人们出行，也减少了灾难带来的损失。 （4）练习朗读这一自然段，指名朗读。 总结：气象卫星的功能是拍摄云图，预告天气。 3、学生按学习第4、5自然段的方法小组合作学习6、7、8、9自然段，总结出各种卫星的功能。 四、课堂小结： 今天我们了解了许多卫星的特点和功能，也学会了怎样去准确、生动、形象地去描写一件事物。同学们的学习很认真，希望我们的同学努力，争取将来也能为人类社会的进步做出自己的贡献。
五、教学反思	1、学生有自己的想法，他们有自己的创造，为人师者应当积极给学生创造表达和交流的机会。 2、语文课堂的问题设计，应当多多借鉴数学科的问题设计理念，一定要遵循“低坡度、高密度”的原则。问题设计得巧妙，问题提出得恰到好处，学生自然会积极投入进来。