大班语言绕口令扁担和板凳教案反思

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大班语言绕口令扁担和板凳教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动流程，活动过程，活动反思等内容，乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣，学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令扁担和板凳教案吧。

 　　活动目标：
　　1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
　　2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　重点：初步学说绕口令。
　　难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。

　　活动准备：
　　物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。
　　知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。

　　活动流程：
　　热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习——两人一对自主学习——利用动画突破难点——激发兴趣反复练习——以小见大感悟道理

　　活动过程：
　　一、导入
　　1.点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）
　　2.展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。
　　问：这是谁做的？用什么材料做的？（肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。）
　　问：板凳有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的板凳坐的人多呢？（宽的板凳）
　　问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）

　　二、展开
　　1.游戏《我说你做》。
　　玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示（越说越快，增加兴趣）
　　2.幼儿动手操作，比较板凳和扁担。
　　（1）问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？（学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。）
　　（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。
　　（3）鼓励幼儿上前自我展示。
　　3.观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。
　　（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。）
　　（2）集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。
　　4.欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。
　　师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。
　　5. 激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。
　　（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。
　　（2）问：怎样才能说得不错不断，又快又清楚？小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。

　　三、结束
　　全体幼儿上前给客人老师展示。
　　附：绕口令《扁担和板凳》
　　板凳宽，扁担长，
　　扁担没有板凳宽，
　　板凳没有扁担长。
　　扁担要绑在板凳上，
　　板凳不让扁担绑在板凳上，
　　扁担偏要绑在板凳上。

　　活动反思：
　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的非常好。活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，也是一个比较好的地方。