文浩资源

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 20|回复: 0

《皇帝的新装》读写结合教学设计

[复制链接]

0

主题

0

帖子

-2万

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
-20126
发表于 2019-12-13 18:38:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
《皇帝的新装》读写结合教学设计
《皇帝的新装》读写结合教学设计
               
教材分析
《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文,属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象,夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象,反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线,通过对皇帝“爱新装”,两个骗子为皇帝“做新装”,皇帝派大臣去“看新装”,皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写,揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
学情分析
大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事,所以,对本文已经具备一定的认知基础,对文章的故事情节有一定的了解,所以在引导学生理清情节后,要把重点放在品析人物形象从而把握作品内涵这一环节。 另外要深入课文,应该让学生先了解童话的有关知识,给学生今后的学习提供规律性等方面的启示,同时引导学生要独立深思,各抒己见,加深对课文的理解。
【教学目标】
知识与能力
1、积累“滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语。
2、整体把握文章内容,理清故事情节。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力,品析人物形象,把握作品内涵。
4、引导学生发挥想象,运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。
过程与方法
1、 朗读法,在读中揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。
2、设疑和探究法,引导学生积极主动思考问题,发挥学生主观能动性。
情感态度与价值观
联系现实生活,体验反思,培养实事求是、敢说真话的良好品质。
【教学重点】
品析人物形象从而把握作品内涵。
【教学难点】
引导学生发挥想象,运用夸张等手法续写一篇优美的故事。
【教时安排】  2课时
[教学步骤]
诗意导入
同学们,我们曾无数次走进美丽的童话世间,那里充满了幻想和神奇,童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光辉,优美的故事总是令人心醉的。今天让我们再次走进奇妙的童话世界。(出示课件)
1、说出下列童话的出处和共同点,引出作者安徒生
2、背景材料:安徒生和童话
投影:
1. 安徒生(1805~1875) ,丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦。1835年开始写童话,共写了168篇。著有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话。
2.童话童话:儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活、教育儿童的一种文学形式。引导学生了解童话表现生活的方式为想象和夸张。  
 
一、汉字通关
1.读出加下划线的字的读音,并注意字的写法。
炫耀(     )      称职(       )   滑稽(     )  
陛下(     )      头衔(      )     骇人听闻(       )  
钦差大臣(          )    随声附和(       )
2. 按照词义说出相应的词语。
(      ):使人听了非常吃惊。(骇人听闻)
(      ):别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。(随声附和)
二、文学经典我来读
速读﹒整体把握
1、用简洁的一句话概括文章的主要内容。
明确答案:本文主要讲了一个愚蠢的皇帝上当受骗的事。
2、文中主要有哪些人物,各种人物是怎样围绕哪一个字进行活动的?(见板书设计)
三、热点话题我来答   
精读品析人物形象
1、在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。(用文中的一句话来概括)
A、明确:“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。
换原文中另一句话就是“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就显出自己不称职,或是太愚蠢。”
B、引导学生思考:同学们,你们愿意在别人面前显出自己不称职,或是太愚蠢吗?(学生们回答:不愿意)由此引出人性弱点-------爱慕虚荣
让学生了解骗子设计成功的原因在于抓住了人们共同的弱点,骗局的存在是意料之外,也在情理之中,这也是这篇童话的魅力。
2、你对哪个人物最感兴趣,他是一个怎样的人?从哪可以看出来。(出示课件)
(在文中勾画出来,学习作者运用多种描写方式刻画人物的方法。)
引导学生在读中揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。
重点品读皇帝爱新装(全体学生齐读)和老大臣看新装(分角色)部分。(具体分析结果见课件)。
3、只有孩子说出了真话,最后老百姓也都说真话了。“天真的声音”给我们什么启示?
谎言快似骏马,但事实可以追上它。(西班牙谚语)
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。-----海涅
任何时候,真、善、美都应是社会的主流,是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣,应实事求是、以诚信待人,  做一个光明磊落的品德高尚的人。
                           四、剧中角色我来演
1、同学们,在上面的环节中大家已经理清了故事情节,品析了人物形象,请大家带着对人物的理解,发挥想象,运用夸张将下列情节以课堂剧的形式展示出来。
表演内容:课文24---34自然段(皇帝展新装,小孩揭新装)
人物:皇帝和骑士、骗子、典礼官、内臣、小孩子、小孩爸爸、 所有的百姓
(提醒学生要将人物及其语言圈出来)、
上场的人物:皇帝和骑士(两个在左右)、内臣(两个在后) 、骗子
坐在座位的人:大家(全体同学)、街上和窗子上的老百姓(全体同学)。
站在座位的人:典礼官  、  小孩子、小孩爸爸
要求:动作表情表演到位,声音大小、语气语调符合人物身份
表演完后,学生和教师进行点评,评出最佳演员,并给予所有的演员掌声。
 
2、想一想,生活中我们有没有不说真话或敢说真话的时候,我们是不是也扮演过皇帝、大臣和小孩的角色呢?举例说说看。
联系现实生活,体验反思,培养实事求是、敢说真话的良好品质。
                             五、作者之意我来写
                                      -------课堂小结
1、本文围绕           ,并通过描写人物的语言、       、      等分别刻画了      、      、        、      等人的形象,揭露了说假话成风,荒唐可笑的社会现象,深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
 
明确答案:皇帝的新装,心理、动作 , 皇帝、大臣、骗子、小孩
由此引导学生了解作者写作之意:一个举国上下欺骗成风的社会是一个黑暗的、腐朽的社会。这篇童话不仅讽刺了这些人虚伪、自欺欺人的本质,也揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质,曲折地反映了现实生活。
 
 2、文中写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富            的和大胆的            。(表现手法) 
 明确答案:想象   夸张
六、趣味童话我来续
                -------拓展延伸
 
游行大典完毕,皇帝回宫后,事情将会怎样呢?大家展开想像,续写《皇帝的新装》。 (不少于600字)
 

附       件:
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

代学代考网络课程远程培训

QQ|手机版|文浩资源 ( 湘ICP备17017632号 )文浩资源

GMT+8, 2024-12-24 00:21 , Processed in 0.233661 second(s), 23 queries .

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2020, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表