本次展示课活动的评议——从课堂教学的角度

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对于上午的四节课，我从课堂教学的角度出发，作如下评价：在韩老师的讲座中，我认识到课堂教学评价的四个维度离不来评价教学的过程与方法，通过这节课看学生的知识与能力是否得到发展，看学生的情感态度和价值尺度是否得到提升和感染，在教学过程中，四位老师教学方法各具特色，教学过程气氛和谐，如张芳兰老师语言清切，很平和，刘怡老师的数学课充满了数学的趣味，擅长培养学生的思维力。当然，再优秀的课例都有自己美丽的“遗憾”，值得反思，例如大多数老师在实现教学目标的过程中，不善于关注学生的疑问，实际对于学生的疑问，老师利用类比，举例，推理等数学教学方法解答出来，有利于学生更加深入的了解知识，既巩固了知识，又提高了学生解决问题的能力。

张老师执教在课堂开始时学生的参与度非常高，十分积极，但在接下来环节中，张老师略微心急了些，师生互动并没有完全体现出学生的主体地位，牵引痕迹过重，整堂课给人的感觉十分四平八稳，课堂语言稍显平淡。李老师执教的《用字母表示数》让我在轻松愉悦的氛围中度过了一堂课，幽默风趣是李老师最大的特点，虽然有时比较喜欢重复学生的话，但学生能在他的带动下积极参与，整堂课气氛活跃。 袁老师执教十分精彩，生动形象、有起有伏的话语让孩子们完全融入了课堂，课堂参与度非常高，师生互动有效果。

四位老师还应该根据教学内容，在教学目标实现后，引导学生关注中外数学文化，教师利用课件，展示字母表示数的历史故事，以及我们的祖先利用代数知识解决问题的趣闻，进一步增强孩子们的民族自豪的情怀。总而言之，听了四堂课，胜读四年书，教山路，学山路，山高路陡峭，作为一个教师，在教学中反思，在反思中感悟数学教育的智慧，才能达到卓越的高峰。