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研修作业——课堂教学角度

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发表于 2019-12-2 23:49:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
研修作业——课堂教学角度
        
                           研修活动课堂评价——课堂教学角度     
    今天的研修活动收获满满,上午的四堂课有很多让我们学习的地方,教师们流畅的教学和严谨的教学设计,让我对自己以后的教学产生很多思考,孩子的每节课的每一分钟都是很宝贵的,只有用心的备好每一节课,才能达到好的教学效果。这几节课给我最大的感觉是,这四堂课的教学目标完成都是很好的,孩子们的学习热情也是很不错的,不时有孩子在发出“我知道了”“我来”等语言表达自己的分享欲望,教学效果都非常好。给我印象最深的是下面两点。
1、注重小组合作,自主探究.
教师根据学生的认知特点和教学要求,在教学中后三位老师都特别注重分组活动,分工合作的学习方式,调动学生学习的积极性,通过学生动手操作,同伴互助的教学模式,发挥群体的积极功能,使不同学力的学生都能自主地,自发地参加学习和交流,提高个体学习的动力和能力,并达成团体目标。学生都主动投入,学生的全面互动,在探究,发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现,老师们对小组里交流的要求说得明确而简要,我们可以明确地观察到,这对学生的操作,对课堂的展开起到了重要的作用,避免了小组讨论流于形式的现象。
2、教态自然亲切,师生关系融洽
课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定,进一步激发和引导,可以带动和唤醒其他智能相应的发展,有效的开发每个学生的潜能,提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程给我们更大的启示,要关注学生,给学生一个宽松的氛围,老师始终面带灿烂的微笑,对于学生漂亮的发言,有时没有给出相应的有效评价,在这点上还可以多给予鼓励。对于回答不出或回答不完整的学生,老师们总是耐心的加以启示,引导点拨。

附       件:
研修作业.docx 
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