课堂教学

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课堂教学
从教师教学评课
今天四堂课的四位老师充分关注到了每一个学生，对于生成性问题都能够完美应对，我学到了很多。下面我就教师教学这一维度来对四堂课谈一谈我的看法。第一堂课的教师教态自然，从一个问题入手引入了百分数，再由学生来说自己想了解百分数“是什么”、“有什么用”，学习目标非常明确，但从最后一个环节“你还想了解百分数的什么？”看来，还是能感受到教师的储备知识还不够，出现了知识性的错误。第二堂课的教师淡然却不失幽默，整堂课的教学逻辑严密、环环相扣，由玻璃瓶里的弹珠引入，由已知走向未知，但是在教过字母式的简写后，并没有强调简写的必要性。第三节课的教师用饱含情感的语言带领学生们一起体验从“猜想”到“验证”的过程，最后的科普小故事更是对整堂课的一次升华。第四节课的教师从“鸡兔同笼”入手，带领学生用多种方法解决问题，但是教师似乎并没有对学生尚有疑问的地方进行很好的引导，以至于学生仍是一知半解。

附       件：