课堂提问策略

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课堂提问策略
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课堂提问的意义	课堂是教师和学生进行沟通的重要平台，在传统的教学模式中，课堂基本是教师处于主体地位，教师对教学内容进行不同的讲解，学生也只是处于听课的阶段，教师和学生之间的互动非常少，加上教师在课堂中的提问比较少，学生的思考时间不多，不利于学生的学习，大大降低学生对学习的积极性，在新的教学阶段，对教学效果提出了新的教学要求，教师应当积极的改变教学模式，提高教学的质量。在课堂教学中提出具有思考性的问题，让学生积极的回答，调动学生在课堂上的参与度。通过教师设置的问题，学生可以进行积极的思考，锻炼学生的思考能力，通过回答问题，学生需要对语言进行组织，锻炼学生的表达能力。同时学生在课堂上对问题进行回答，锻炼学生的胆量，增加学生的学习自信心。使教学课堂能够更加具有活力，营造一个和谐的学习氛围。
课堂提问中存在的问题	1、提问内容单一。在进行教学提问的过程中，教师的问题比较单一，大多数是教材中的问题，但是这些问题在学生进行预习的过程中可能已经知道答案，对学生来说已经没有兴趣。这种比较机械性的提问对于激发学生的学习积极性是没有作用的，也不会提高教学的效果，而且还会使课堂的教学氛围松懈。 2、问题设置缺乏针对性。没有质量的问题，答案基本是固定的，虽然学生对问题回答很积极，但是问题的设置确实是非常空洞。
课堂提问策略 说明	1、把握层次，由易到难；2、把握问题的关键点；3、设置的问题面向全体学生；4、鼓励学生回答问题。
课堂提问策略的实施和应用	1、教师在进行提问之前要对学生对知识的掌握情况有充分的了解，从学生的角度出发，问题从易到难有层次的进行提问，使学生有一个适应过程，对所学知识首先有一个回顾，然后慢慢加大难度。2、设置的问题中把握教学的重点内容可以充分发挥提问的作用，科学合理的提问可以提高课堂教学的质量。首先在设置问题时要激发学生的兴趣，学生对问题产生兴趣就会加强学生的学习积极性，教学的效果也会有明显的提高。3、在班级中肯定会有好、中、差学生的分别，教师应当进行全面的考虑，给中下游的学生有回答问题的机会，中下游的学生可以回答是什么的问题，优秀的学生可以回答比较具有创设性的问题。针对不同的学生，提出不同的问题，一方面提高学生的参与性，另一方面激发各个层次学生的学习积极性。4、在课堂上提问问题时教师态度一定要温和，对回答困难的学生进行鼓励和引导，回答错误或者回答不上来的同学不可对其进行惩罚，避免打击学生学习的积极性，对回答问题产生害怕情绪。