课堂提问策略

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课堂提问策略
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课堂提问的意义	1、提问是最好的课堂效果反馈方式 2、提问可以提高学生听课的注意力 3、提问可以让学生发现不足 4、提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力
课堂提问中存在的问题	存在的问题1、把合作学习当作分组讨论 存在的问题2、满堂过多提问却是无效
课堂提问策略 说明	1、 有效性原则，2科学性原则,3启发性原则： 4、适时性原则，5针对性原则，6适度性原则
课堂提问策略的实施和应用	1、点与面的关系。教育应面向全体学生，课堂提问应有较大的辐射面。既要照顾点又要照顾面，以点带面，培养优生，转化差生，达到共同提高的目的。 2、难与易的关系。教学内容有难有易，提问应当符合学生的认知水平和接受能力，对于较难的问题应力求深入浅出、化难为易，切忌过深过难而造成冷场。 3、曲与直的关系。提问题不能只问“是什么”、“对不对”，问题要富有启发性，否则学生会感到单调乏味。 4、多与少的关系。授课时不在于多问，而在于善问、巧问。教师切不可为提问而提问。提问过多过滥，学生应接不暇，没有思考的余地，必然会影响他们对知识的理解和学习兴趣。提问过少，难以调动学生参与教学的主动性，势必造成学生厌倦反感，效果必然很差。