《鸟的天堂》教学设计

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4、鸟的天堂
　教学目标：
　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
　　3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
　　教学重点：
　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
　　2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
　　教学难点：
　　1、有感情朗读课文有关部分。
　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
　　教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话揭题，激发兴趣
　　　1、作者简介。
　　　2、揭示课题。
　（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、自由读课文。
　　　　要求：（1）读正确；（2）读通顺。
　　　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
　　　　（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。）
　　　2、检查反馈。
　　　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
　 （这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）
　　　（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
　　　　　（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。）
　　三、再读课文，理清文脉
　　　1、速读课文。
　　　　思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
　　　（1）自己读读、划划、想想。
　　　（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”
　　　　（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。）
　　　2、检查反馈。
　　四、精读课文，感受情趣
　　　1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
　　　2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？
　　（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。）
　　　3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
　　　（1）尝试有感情朗读。
　　　（2）朗读指导。
　　　（3）有感情朗读有关句段。
　　　4、根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）
　　　（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。）